四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

1、朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析 朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級(jí)本學(xué)期共有 15 人。上學(xué)期本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)?yōu)椋簠⒖紝W(xué)生 13 人，總分 1062，人平 81.69 分，及格 13 人，及格率為100﹪，優(yōu)秀 9 人，優(yōu)秀率為 69.2﹪，綜合成績(jī)暫列全鄉(xiāng)第一。經(jīng)過(guò)三年半的接觸，我對(duì)本班學(xué)生有了一定的了解。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成

2、學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方很多。有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，如：余祖琰、諶錦輝、李良?xì)J等。我也經(jīng)常嘗試與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，但是效果幾乎沒(méi)有。另外有部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒(méi)有及時(shí)跟著老師的思維來(lái)，致使學(xué)習(xí)效率不高。積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄，但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師一

3、松，他們就不想學(xué)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。２、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場(chǎng)上就會(huì)被敵人殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我3、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)（每天每時(shí)常提醒）、勤問(wèn)（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 4、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，

4、從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 5、多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。 6、繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。 7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 8、 舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。 9、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與