高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究性學(xué)習(xí)研究課題報(bào)告

1、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究性學(xué)習(xí)研究課題報(bào)告 高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究性學(xué)習(xí)研究課題報(bào)告——文言文虛詞研究 文言文虛詞研究一、 課題背景課題名稱(chēng)： 文言文虛詞的研究課題組長(zhǎng)：課題成員 :指導(dǎo)教師：所屬領(lǐng)域： 語(yǔ)文各自的用法又是什么？針對(duì)以上問(wèn)題，我們小組進(jìn)行了如下研究。二、 課題目的對(duì)于高考中所涉及到的重點(diǎn)文言文虛詞“之、 其、 以” 進(jìn)行深入的研究， 以期對(duì)中學(xué)文言文中的虛詞的教與學(xué)提供參考和幫助。三、 課題研究方法收集資料、查閱相關(guān)信息、小組

2、討論四、 研究過(guò)程六、 正文（一） 文言文虛詞的概述1. 虛詞的定義：漢語(yǔ)虛詞在古代有各種稱(chēng)謂， 如“語(yǔ)助”、“虛字” 等。 關(guān)于虛詞， 北宋周輝在《清坡雜志》 里記載： “東坡教諸子作文或辭多而意寡， 或虛字多， 實(shí)字少，皆批諭之?！痹S多古代學(xué)者認(rèn)為虛詞沒(méi)有實(shí)在意義， 卻推動(dòng)感情抒發(fā)?！恶R氏文通》 首次從語(yǔ)法學(xué)的角度對(duì)實(shí)詞和虛詞進(jìn)行了明確的界定。 他認(rèn)為實(shí)字即“有事理可解者”， 是文的“體骨”； 虛字即“無(wú)解而惟以助實(shí)字之情態(tài)者” 是