高中研究性學習結(jié)題報告

1、 我看《鴻門宴》中的項羽 我看《鴻門宴》中的項羽【摘要】目的：調(diào)查學生對鴻門宴中項羽的認識，對項羽進行全面正確的評價。方法：①向指導老師詢問相關問題，并在其指導下制作和完善調(diào)查問卷②向中學階段的各年級學生發(fā)放調(diào)查問卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。結(jié)果：初步了解中學生對鴻門宴中的項羽的認識?！娟P鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價前言 前言 眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。項羽的

2、傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在高中的語文課程中，我們學習了《鴻門宴》 ，并對項羽有了一定的了解。在老師的帶領下通過學習這篇古文，我們認識到得的可能只是表層。對于這個擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發(fā)現(xiàn)的。我們小組根據(jù)自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學們的討論研究中，深入學習《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，得到正確認識,并且使終學生對項羽

3、有一個正確、客觀的評價。2、 研究對象與研究方法 研究對象與研究方法2.1 2.1 研究對象： 研究對象：中學階段各個年級的學生2.2 2.2 研究方法： 研究方法：本組成員向本校各年級學生隨機發(fā)放調(diào)查問卷2.3 .3 調(diào)查過程： 調(diào)查過程：為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們在放假前對小組成員進行分工，讓每個人在不同的班級、不同的年級發(fā)放調(diào)查問卷，以求到最大范圍的調(diào)查。我們在進行之初，可謂是困難重重。首先，沒有調(diào)查經(jīng)驗的我們，做的調(diào)查問卷內(nèi)容

4、過于片面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預期的作用。在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們沒有特別注意為調(diào)查對象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來。我們這才知道在調(diào)查前作前期準備活動的必要性。我們聯(lián)系了我們的指導老師，虛心詢問、并對我們的調(diào)查問卷進行修改。調(diào)查工作這才走上正軌，而我們卻浪費了許多時間和部分的調(diào)查問卷。我們在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學對項羽個傳奇人物并不是很了解。對于學過語文課文《鴻門宴》印象也并不是十分深