南京教師編制考試結(jié)構(gòu)化面試綜合素質(zhì)面試題庫(kù)

1、第 1 頁(yè)一、“中國(guó)夢(mèng)·個(gè)人夢(mèng)” 一、“中國(guó)夢(mèng)·個(gè)人夢(mèng)”——作為教師，我們必須用行動(dòng)追尋自己的教育夢(mèng)，請(qǐng)你立 作為教師，我們必須用行動(dòng)追尋自己的教育夢(mèng)，請(qǐng)你立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 足自身現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?！舅伎肌?【思考】這三個(gè)關(guān)鍵詞中最核心的你不要弄錯(cuò)啊，是“職業(yè)規(guī)劃”?！?立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未

2、來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。”這句話中前面的“立足…”“依據(jù)…”顯然是做狀語(yǔ)的，所以中心詞在后面【參考一】 【參考一】首先，樹(shù)立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至一生都有重要的影響。我一直認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，是一個(gè)教師必須樹(shù)立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的方法論，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，

3、以靈魂塑造靈魂。其次，作為**老師，在學(xué)識(shí)上“廣開(kāi)門(mén)路”、“廣種博收”，努力提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平顯得尤為重要。為此，我要積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。最后，在實(shí)踐中反思與總結(jié)，提高教育科研水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)心得、教學(xué)反思等，每學(xué)期寫(xiě)一定數(shù)量有價(jià)值，得到專(zhuān)家和同行認(rèn)可的論文、反思、案例，并力爭(zhēng)

4、發(fā)表和獲獎(jiǎng)。每學(xué)期完成 1 節(jié)具有專(zhuān)題研究意義的研討課；半年提交一篇質(zhì)量較高的研究性論文或教學(xué)反思；閱讀 2 本教育教學(xué)專(zhuān)著，完成一定量字?jǐn)?shù)的讀書(shū)筆記；將平時(shí)上課內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)例，編成集子，以不斷自省成長(zhǎng)過(guò)程的得失，并對(duì)其他老師提供一些思考和可借鑒的東西。這五年的時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過(guò)拜師，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，以學(xué)者為友，使自己富有創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)不懈追求探索，將會(huì)提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己

5、的事業(yè)?！緟⒖级?【參考二】第 1 年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。第 2-3 年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉1.教學(xué)技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“

6、有效課堂”。第 3 頁(yè)尾巴：我相信，只要具備了以上的這些特點(diǎn)，就能逐漸成為學(xué)生心目中的“好老師”，而我也會(huì)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，使自己也能在學(xué)生心目當(dāng)中“酷”起來(lái)?！緞?chuàng)新答題思路】 【創(chuàng)新答題思路】帽子：“好老師”實(shí)際上是受學(xué)生認(rèn)可和愛(ài)戴的好老師?，F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，對(duì)老師不會(huì)輕易信服。一個(gè)老師要使自己在學(xué)生心目中的好老師，我認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到以下“四心”。第一，“愛(ài)心”呵護(hù)學(xué)生。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。只有心中有愛(ài)

7、，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。當(dāng)老師真的愛(ài)學(xué)生時(shí)，才會(huì)更容易理解他們的真實(shí)感受，才會(huì)更努力的改進(jìn)教法，讓他們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師心中有了愛(ài)，才能尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心，才能激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只有營(yíng)造了愛(ài)的環(huán)境，才能做到“以愛(ài)育愛(ài)”，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心的人。第二，“責(zé)任心”守望學(xué)生。有責(zé)任感的教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要考慮到全體學(xué)生而且要為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展考慮，還要對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。因此，只有具備了責(zé)任心，教師才能致力于

8、自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，才能致力于因材施教，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的老師才能被學(xué)生信服。第三，“匠心”啟發(fā)學(xué)生。我認(rèn)為的匠心，就是藝術(shù)地處理教育上的一些問(wèn)題，從而達(dá)到最佳的教育目的。獨(dú)具匠心的老師能夠引起學(xué)生的好感，從而與學(xué)生拉近距離，對(duì)學(xué)生實(shí)施起教育來(lái)也就更容易讓他們接受。第四，“童心”走進(jìn)學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生”。只有具備童心的老師，才能站在孩子的角度思考問(wèn)題，才能以包容和理

9、解之心對(duì)待孩子。這樣的老師才能最終走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正成為學(xué)生心目中的朋友。尾巴：我相信，只有具備了以上的“四心”，就一定能成為學(xué)生心目中的“好老師”，而我也會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取成為一名具備“四心”的好老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。三、葉瀾老師說(shuō)：“堅(jiān)持做一輩子的教案只能成為講師，堅(jiān)持寫(xiě)一輩子的反思能成為 三、葉瀾老師說(shuō)：“堅(jiān)持做一輩子的教案只能成為講師，堅(jiān)持寫(xiě)一輩子的反思能成為Commented [U4]: 也就是結(jié)合自身回

10、答該“怎 么做” 。注意答題要有開(kāi)頭有總結(jié)，這樣才顯得 思路完整。Commented [S5]: 將傳統(tǒng)的“知識(shí)” 、 “技能” 、 “品德” 、 “師生觀”等用其他語(yǔ)言進(jìn)行替換，這 樣可以和其他考生區(qū)分開(kāi)來(lái)，給評(píng)委眼前一亮的 感覺(jué)。Commented [S6]: 也可自己再進(jìn)行組織和理解。 不一定就是這“四心”Commented [U7]: 第一、第二、第三、第四， 四條句式統(tǒng)一，感覺(jué)更工整。Commented [U8]: 對(duì)于這類(lèi)有