函授本科《小學教育》畢業(yè)論文范文

1、函授本科《小學教育》畢業(yè)論文范文標題：影響小學生心理健康的因素探析摘 要： 要：從小學生自身、家庭、學校和社會四方面，分析了影響小學生心理健康的諸多因素，說明了小學生心理問題的形成是社會、家庭、學校和小學生自身等諸多方面因素綜合作用的結(jié)果。小學生具有很強的可塑性，只要我們從影響小學生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開展心理健康教育，就能維護小學生的心理健康，促進小學生心理健康發(fā)展。 關鍵詞 關鍵詞：小學生；心理健康；影響因素小學生作為

2、一種特殊的社會群體，正處于生理、心理迅速發(fā)育的關鍵時期，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調(diào)查表明，心理問題的“低齡化”趨勢明顯，小學生的整體心理健康水平令人擔憂[1 ，2 ]。小學生心理健康狀況的嚴峻現(xiàn)實，反映了在小學開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學生進行心理健康教育，提高小學生心理健康教育的實效性，我們必須關注影響小學生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，

3、開展小學生心理健康教育，促進小學生心理健康發(fā)展。一、個體因素是影響小學生心理健康的內(nèi)在原因 一、個體因素是影響小學生心理健康的內(nèi)在原因個體因素是指個體自身所具有的內(nèi)在的因素，主要包括遺傳因素、生理因素和心理因素等，它們是影響小學生心理健康的內(nèi)在原因。(一)遺傳因素 遺傳因素遺傳因素影響人的心理健康。小學生的某些心理問題的形成，與遺傳因素有直接聯(lián)系。研究表明：多動癥兒童與遺傳素質(zhì)有關，同卵雙生子同病率為 85. 7 %，異卵雙生子為 33

4、. 3 %。遺傳對心理健康的影響還受個體神經(jīng)系統(tǒng)類型的特點的影響。例如，高級神經(jīng)活動強而不平衡的典型膽汁質(zhì)的學生，容易形成沖動、暴躁、易怒等心理障礙;高級神經(jīng)活動弱而不平衡的典型抑郁質(zhì)的學生，容易發(fā)生孤獨、焦慮、自卑等方面的心理障礙。(二) 生理因素 生理因素1.生理疾病或機能障礙兒童時期曾經(jīng)患過的某些傳染性疾病，如腦炎、腦膜炎、肺炎、病毒性感冒等病，會對腦神經(jīng)組織造成嚴重傷害，從而引起某些心理障礙。某些重要的內(nèi)分泌腺體如腦垂體、甲狀腺

5、、腎上腺、性腺等的分泌失調(diào)，也會引起小學生的一些心理功能的異常。如甲狀腺素缺少會導致智力遲鈍、記憶減退、語言遲緩、情緒淡薄等心理障礙(如克汀病) ，而分泌量過多也會導致神經(jīng)過敏、情緒合理需要的滿足是個性充分發(fā)展的先決條件。對小學生來說，愛的需要、自尊的需要、交往的需要的滿足，是其心理健康發(fā)展的必要條件。如果滿足不充分，可能導致動機缺乏、情緒失調(diào)、反應異常、性格偏離等問題。當然，需要的滿足并不是越充分越好，有些需要的過度滿足也會導致心理發(fā)

6、展出現(xiàn)問題。如在家里有求必應的孩子可能會導致耐挫力下降;有些長期擔任班干部的學生優(yōu)越感過強，反而導致適應力下降。3.心理挫折心理挫折是需求不遂的結(jié)果，是導致心理壓力、引起消極情緒體驗的重要原因之一。小學生在學習、生活中難免會遇到很多挫折，遭受挫折后可能引起多種反應，從效果上看，有積極和消極之分。積極的反應包括繼續(xù)努力、調(diào)整期望值、改變目標、升華行為等;消極的反應包括攻擊行為、退化行為、退縮行為、固執(zhí)行為等。消極的挫折反應常會成為某些心理

7、問題的直接原因。小學生由于心理素質(zhì)尚不健全，自我調(diào)節(jié)能力低，耐挫力差，在挫折之下易出現(xiàn)各種身心障礙。4.不良個性目前，小學生中絕大多數(shù)是獨生子女，幼兒時期較長時間的獨處，會使孩子缺乏與同齡人的交流、溝通。入學后有一些孩子自我封閉、孤僻、不合群，缺乏自信心等漸漸顯露并愈發(fā)明顯。還有一些學生過分爭強好勝，虛榮心、妒忌心較強，不能與同學友好相處。這些都對他們心理的健康成長產(chǎn)生不良影響。此外，多子女家庭及農(nóng)村的留守兒童等在成長過程中形成的不良個

8、性都會導致入學后的不適應，從而影響心理健康。二、家庭環(huán)境是影響小學生心理健康的重要因素 二、家庭環(huán)境是影響小學生心理健康的重要因素家庭環(huán)境是影響小學生心理健康的最重要的因素之一，雖然隨著年齡的增長，家庭的影響在減弱，但是兒童時期在家庭中所受到的影響卻是一生都無法消除的。家庭對小學生心理健康影響較大的因素可以歸納為以下幾個方面。(一)家庭結(jié)構(gòu) 家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)主要指家庭的人口結(jié)構(gòu)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定狀況對小學生的成長起著重要作用。離婚問題是當

9、代兒童面臨的最嚴重、最復雜的精神健康危機問題。兒童心理學家李?索克說:“對于孩子來說，父母離婚帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡。 ”[4 ] 生活在離婚家庭的兒童將面臨著學業(yè)、情感及社會的諸多困難與障礙。在我國，有許多研究證實了家庭結(jié)構(gòu)異常對學生行為問題的影響。王玉鳳等[5 ]20 - 23 發(fā)現(xiàn)：在不同家庭類型中以單親家庭兒童行為問題檢出率最高(19. 4 %) ，差異顯著。張玲玲[ 6 ] 發(fā)現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)健全和諧的家庭，有利于小學生身心健康成長