班級(jí)特色計(jì)劃中班打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的嘗試幼兒園學(xué)科計(jì)劃總結(jié)(范文)

1、班級(jí)特色計(jì)劃中班 班級(jí)特色計(jì)劃中班打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的 打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的嘗試幼兒園學(xué)科計(jì) 嘗試幼兒園學(xué)科計(jì)劃總結(jié) 劃總結(jié)班級(jí)特色計(jì)劃中班打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的嘗試幼兒園學(xué)科計(jì)劃總結(jié)班級(jí)特色計(jì)劃中班打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的嘗試幼兒園學(xué)科計(jì)劃總結(jié)-幼兒園學(xué)科計(jì)劃總結(jié)計(jì)劃幼兒園學(xué)科嘗試總結(jié)教學(xué)活動(dòng)特色打擊班級(jí)一、指導(dǎo)思想打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲

2、式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)能力，創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂(lè)教學(xué)

3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)嘗試。二、班況分析在平時(shí)，孩子們很喜歡聽(tīng)著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對(duì)于樂(lè)器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂(lè)活動(dòng)中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極、投入，對(duì)于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識(shí)及使用樂(lè)器，但沒(méi)有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂(lè)器使用不夠準(zhǔn)確。三、具體措施1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生