中高職一體化總結(四)

1、中高職一體化總結(四)中高職一體化人才培養(yǎng)模式實踐的總結紹興市職教中心國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（___-___年）中提出“大力發(fā)展職業(yè)教育……到___年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要……增強職業(yè)教育吸引力。建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學習，完善職業(yè)學校畢業(yè)

2、生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習渠道?！敝懈呗氁惑w化人才培養(yǎng)模式改革，對于探索建立適應我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化的現(xiàn)代職業(yè)教育新體系有重大意義。紹興市職教中心于___年開辦97高職升學輔導班開始，從此走上探索中高職一體化教育教學實踐的道路，至今已走過___個年頭，成為紹興乃至全省中職學校率先嘗試中職與高等教育銜接的改革先鋒。這種嘗試，有利于更好地適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要；有利于加強中高職銜接，提升學校競爭力和吸引力；

3、有利于高素質高技能人才的培養(yǎng)；有利于學校學生多樣化成長，滿足人民群眾的教育需求。一、中高職一體化人才培養(yǎng)經(jīng)歷回顧。 一、中高職一體化人才培養(yǎng)經(jīng)歷回顧。紹興市職教中心于___起開辦97高職升學輔導班以來，在中高職一體化人才培養(yǎng)上探索了不少行之有效的方式和途徑。主要可以分為兩大類：一是分段式銜接模式。主要有與院校合作的3+2大專班，高職單招單考預科班，美術高考升學班和成人高考升學班等。學校從上世紀___年代起，一直堅持“以能力為本位，以就業(yè)

4、為導向，以服務為宗旨”的辦學理念下，在堅持為地方培養(yǎng)中高級專業(yè)技術人才的同時，開始搭建中高職人才培養(yǎng)立交橋。學校于___年組建高職升學班，___年面向全省高三職校招收96美術預科班（寧波大學美術職教師資本科預科班），___年開始組建成高升學班，___年___學生參加美術類全國普通高?？荚?，取得不俗成績。同時，在院校合作3+2大專班方面，我校最早起于___年，與紹興文理學院合作開辦旅游管理大專班和美術設計大專班。___年，學校與紹興托普信

5、息技術學院合作開辦能型人才的需要，也是有利于增強職業(yè)教育吸引力，樹立職業(yè)教育良好的社會口碑，形成學生、學校與社會的良性互動科學發(fā)展。2. 2.改革力度大，應對舉措多 改革力度大，應對舉措多。學校堅持貫徹“勵志、精業(yè)、務實、創(chuàng)新”的校訓，以“身正、技高”為校風，堅持“以人為本，以德育人，就業(yè)有路，升學有望”的質量方針，根據(jù)中職多元化的人才培養(yǎng)目標，銳意教學改革，創(chuàng)新教學模式。學校通過校企合作，成立專業(yè)指導委員會，成立職教集團，邀請行業(yè)專家

6、進校園活動，開設產(chǎn)學研一體的無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，研討中職人才培養(yǎng)標準、課程標準、課程體系和課程設置。學校積極推行理實一體化教學、嘗試教學法、項目教學法、任務驅動型教學，堅持一手抓精英教育，一手抓普及型教育，一手抓技能教學，一手抓高考升學教學。根據(jù)多元化的人才培養(yǎng)目標，堅持就業(yè)質量和升學教學并重，重構課程設置體系，通過技能分階段目標的制定抓技能教學，以學分制體系下的選修課，特別是高考升學的選修模塊的設置，以實現(xiàn)從高一到高三的高考教學的銜接

7、。學校從招生之初，通過招生宣傳，把國家對于大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是中高職升學的有關政策告知學生和家長，努力做好政策的宣傳和解釋工作。學生從專業(yè)報名之初明確中高職銜接教育的多渠道性。學生從高一進校起確立“高一、高二打基礎，高三分流”的學習發(fā)展模式，根據(jù)個人興趣愛好和家長意見，選擇適合自己的中高職一體化學習方式。當然，在實現(xiàn)中高職一體化人才培養(yǎng)模式中，不可不重視的是學校對于師資培養(yǎng)的投入。師資是學校發(fā)展的第一動力。學校堅持每年投入百萬元用于

8、師資培養(yǎng)，通過“引進來、送出去”等方式，引進專家，引進高學歷人才，外派教師下企業(yè)實踐，參加省級、國家級師資培訓，甚至送教師到國外學習考察等。目前，學校擁有雄厚的師資力量，現(xiàn)有教職工___多人，其中高、中級教師___人，首屆全國職業(yè)院校教學名師___名，___省技術能手___人，省級優(yōu)秀教師___名，省市、市屬級教壇新秀___人，市屬級以上學科帶頭人___人。三、問題和建議 三、問題和建議1. 1.中高職一體化所提供的升學空間無法滿足人民