中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實施方案

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實施 中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實施方案 方案中高職一體化教導聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實施方案 -----以護理專業(yè)為例 中高職一體化教導聯(lián)盟是由**衛(wèi)生職業(yè)技術學院牽頭，由浙江省**衛(wèi)生學校、**中等衛(wèi)生專業(yè)學校、**市甬江職業(yè)高級中學、**護士學校、**市衛(wèi)生學校、**市衛(wèi)生學校等 6 所中職學校加入，本著共

2、同進展、合作育人的原那么，通過這一平臺，探索與構建中高職一體化的復合型人才培養(yǎng)模式，制定中高職一體化貫穿的可操作性方案和合作招活力制，實現(xiàn)中高職教導的一體化貫串，豐富復合應用型人才培養(yǎng)途徑，為區(qū)域社會經(jīng)濟進展供給人才保障。 **衛(wèi)生職業(yè)技術學院是一所**市政府直屬的全日制國有公辦普遍高等學校，學校占地面積近 400 畝，教職員工 320多名，學生人數(shù) 6000 多名。近年來，學校圍繞“衛(wèi)生健康雙領域服務”的辦學定位，堅持“合力辦校、質(zhì)

3、量立校、特色興校、創(chuàng)新強?！钡霓k學策略，通過加強“行業(yè)專業(yè)職業(yè)”三業(yè)對接的專業(yè)創(chuàng)辦模式改革，積極構建“適應行業(yè)進展，面向?qū)W生選擇，校企一體化育人”的人才培養(yǎng)模式，立足**、面向浙江、輻射全國，為城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)活力構和健康服務相關企業(yè)培養(yǎng)“厚人文、明醫(yī)理、強技能、高素質(zhì)”的高端技能型衛(wèi)生技術及健康服務特意人才，供本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —作目標，制定相應管理制度。目前我院已有的中高職

4、人才培養(yǎng)合作，根本上采取一致專業(yè)“3+2”方式，即一致專業(yè)的 3 年中專學習加 2 年大專學習，兩個階段學習內(nèi)容和學習組織過程根本一致，獲取同一專業(yè)的中專和大專兩個學歷文憑，這樣的合作成果更多地表達在學歷的提高而不是學識技能的拓展。中高職兩類學校都是依據(jù)各自的教導目標和培養(yǎng)對象的學識布局要求設置課程，導致兩類學校不成制止地存在課程設置和課程內(nèi)容安置上的重復、重送甚至倒掛的現(xiàn)象。據(jù)我省初步統(tǒng)計，中、高職院校同一專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容重復

5、率高達 30%以上， “護理專業(yè)中職與高職教導模式一致，專業(yè)學識和才能培養(yǎng)根本一樣。在課程設置中展現(xiàn)了多達 60%的重復課，造成教導資源與學習時間的濫用” 。 組建一個有共同利益追求的中高職職業(yè)教導聯(lián)盟，組成多方參與的管理機構，明確共同的工作目標，制定相應管理制度； 提出一套相關專業(yè)從中職職業(yè)教導到高職職業(yè)教導的對口貫穿的可操作性方案，實現(xiàn)中高職教導的貫串，開展一體化的人才培養(yǎng)；制定一套以護理專業(yè)為主的中高職一體化人才培養(yǎng)方案，構建相