農(nóng)村小學學校管理的策略

1、淡談農(nóng)村小學學校管理的策略 淡談農(nóng)村小學學校管理的策略學校管理是校長管理能力的體現(xiàn)，也是校長管理藝術(shù)和管理水平的體現(xiàn)。就目前來說，黨的惠民政策和對“三農(nóng)”重視，給農(nóng)村帶來了勃勃的生機，也給農(nóng)村小學帶來了長足發(fā)展的機遇，同時農(nóng)村小學也面臨著新的挑戰(zhàn)。結(jié)合農(nóng)村小學的現(xiàn)狀，如何管理好一所農(nóng)村小學，是農(nóng)村小學校長必須研究的課題。一、堅持依法治校，樹立“以人為本”的思想1、 堅持依法治校，讓學校管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為?！案刹渴侨嗣?/p>

2、的公仆” ，領導的工作就是服務的工作，要真心實意地把教職工當作學校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。充分發(fā)揮民主管理的作用，凡是學校內(nèi)與教職工切身利益密切相關的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎懲辦法等，都須全體教職工討論通過。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。2、以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題學校應該成為師資隊伍

3、成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，整理形成教學理論。 抓住青年教師的培養(yǎng)，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師。千方百計創(chuàng)造機會，搭建大、中、小各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織舉

4、行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學活動。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。二、深入課堂，落實教學的中心地位 無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只是零食補。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和

5、教學效率，我們對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，農(nóng)村小學校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終突出教學工作的中心地位。課堂教學要規(guī)范，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點。要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視

6、激發(fā)學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教、學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及新課改負責教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容進行有效實施。五、建立與外界的聯(lián)系，努力辦好學校辦好一所學校涉及社會、家庭、經(jīng)費、設備等諸多因素。還需要多方面的配合和協(xié)調(diào)。

7、由于學校主要是執(zhí)行上級教育主管部門的指示，與外界的交流特別少。在當今飛速發(fā)展的教育形勢下，學校應該是一個開放系統(tǒng)，校長應從外界帶來一些有關教育教學的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息特別要從兄弟學校中借鑒成功的改革經(jīng)驗。加強與上級領導的聯(lián)系，取得上級政府、教育行政部門更多的支持和指導。為了更好地實現(xiàn)學校的教育和培養(yǎng)目標，校長必須明確家、校合作的重要性并要與家長建立一種親切、友好的關系。并能為家長提供相應的學校教育資源，組織家長學習家