江蘇省揚(yáng)州市2022屆高三上學(xué)期期中檢測語文試題（逐題解析） -- 蘇教版高三

1、江蘇省揚(yáng)州市 2022 屆高三上學(xué)期期中檢測語文試題（逐題解析） -- 蘇教版高三江蘇省揚(yáng)州市 2022 屆高三上學(xué)期期中檢測語文試題 注意事項(xiàng): 考生在答題前認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求 1.試卷共 8 頁，滿分為 150 分，考試時(shí)間為 150 分鐘。 2.答題前，請將學(xué)校、姓名、考試證號等認(rèn)真填寫在答題卡上。并請認(rèn)真核對規(guī)定填寫的項(xiàng)目是否準(zhǔn)確、條形碼上的信息與本人是否一致。 3.所有答案在答題卡.上完成。選擇題用 2B 鉛筆填

2、涂，主觀題答案必須用 0.5 毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效。 一、現(xiàn)代文閱讀(35 分) (一)現(xiàn)代文閱讀 I(本題共 5 小題，19 分) 材料一 傳媒是文明的載體，文明興衰的晴雨表。人類文明的興衰、更替始終伴隨著傳媒技術(shù)的發(fā)明和進(jìn)步。中國式傳媒是當(dāng)下中國新型文明形態(tài)的一個(gè)窗口，中國新型文明實(shí)踐決定了中國式傳媒發(fā)展道路的走向，它直接融入人類命運(yùn)共同體的符號系統(tǒng)，成為人類文明新形態(tài)的有機(jī)組成部分。中

3、國傳媒現(xiàn)代性話語實(shí)踐超越了西方的現(xiàn)代性邏輯，注入了中國式實(shí)踐的原創(chuàng)性內(nèi)涵。 從歷時(shí)性維度看，中國社會對傳播在社會發(fā)展中作用的認(rèn)識有著悠久歷史。然而，封建時(shí)代統(tǒng)治者對于信息傳播的認(rèn)識一般停留在“民可使由之，不可使知之”的狀態(tài)，通常采取堵塞信息渠道的辦法，控制信息的傳播。甲午戰(zhàn)爭后，有識之士深切地認(rèn)識到開啟民智的重要性，對新聞事業(yè)在救國圖強(qiáng)中的作用充滿期待。此后，各類報(bào)紙如雨后春筍般產(chǎn)生，近代傳媒巳然成為人們心目中現(xiàn)代化邏輯都給社會發(fā)展帶來

4、巨大的負(fù)面影響，直接影響到文化發(fā)展質(zhì)量。 媒介深度融合是中國式傳媒適應(yīng)新型文明形態(tài)的一種自我調(diào)整，它擺脫了西方經(jīng)驗(yàn)支撐的文化現(xiàn)代性的宿命，將開放、共享、貼近作為與人類新型文明共振的基本內(nèi)容和姿態(tài)，驗(yàn)證了基于西式現(xiàn)代性的傳媒角色和發(fā)展道路在中國本土的“水土不服” ，拓寬了發(fā)展中國家文明走向現(xiàn)代化的途徑。媒體深度融合過程既表現(xiàn)為媒體形態(tài)的融合，更表現(xiàn)為文化融合,媒介深度融合正是要促成文化的代際融合、民族間融合，最終實(shí)現(xiàn)文化共同體這一人類文明

5、新形態(tài)的總體目標(biāo)。 ——(摘編自陳龍《人類文明新形態(tài)下中國式傳媒的特有氣質(zhì)》) 材料二:; 以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)為代表的信息革命，顛覆了既有的傳播格局,傳統(tǒng)媒體面臨著新的變局。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，以及基于其上的新興傳播媒介的廣泛應(yīng)用,每一個(gè)人都有可能成為傳播者，傳播者與相應(yīng)的傳播媒介相結(jié)合就可能成為一個(gè)媒體。這極大拓寬了個(gè)人及各種社會組織的表達(dá)渠道，某些個(gè)體和團(tuán)體的信息傳播與意見表達(dá)可以更加迅捷地廣泛擴(kuò)散，甚至具有超越傳

6、統(tǒng)媒體的傳播力和表達(dá)力。一方面，傳播技術(shù)的低門檻應(yīng)用，徹底打破了傳統(tǒng)媒體對新聞的壟斷，擴(kuò)大了社會成員的話語權(quán);另一方面，人人參與的傳播也導(dǎo)致了信息過剩、虛假新聞泛濫的弊端。 中國媒體該如何應(yīng)對這一新挑戰(zhàn)?從技術(shù)上來說，傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展勢在必行。就理念上來說， “建設(shè)性新聞”應(yīng)該是一種可供嘗試的新選擇。建設(shè)性新聞源起于 20 世紀(jì)末的公共新聞運(yùn)動(dòng)，成型于歐洲，并影響了全世界。這--理念的提出，在于試圖回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞的泛濫對