高二英語老師教學(xué)方案

1、高二英語老師教學(xué)方案 高二英語老師教學(xué)方案高二英語老師教學(xué)方案 1一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)： 遵循訓(xùn)練部制定的《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮亮的訓(xùn)練抱負(fù)和深厚的時代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語文訓(xùn)練教學(xué)改革。語文老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹立語文訓(xùn)練觀，克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文訓(xùn)練觀的指導(dǎo)下，實施課程內(nèi)容和實施的根本性變革，構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程體系。充分引

2、導(dǎo)同學(xué)關(guān)注.和生活。課堂教學(xué)、語文活動和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和.語文訓(xùn)練相結(jié)合，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問與力量” 、 “過程與方法” 、 “情感看法與價值觀”三個方面設(shè)計課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機(jī)制。老師應(yīng)在教學(xué)過程中與同學(xué)主動互動，共同進(jìn)展，處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)

3、，具有個性。促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。 二、教學(xué)思路和教材處理： 這學(xué)期要完成“必修三” 、 “必修四”的教學(xué)， “閱讀和自然。 2、 “閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、閱讀指導(dǎo)名著”單元教學(xué)交替進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，在每個閱讀單元后進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”的單元教學(xué)。這樣，同學(xué)可以充分利用教材，不斷擴(kuò)大學(xué)問面 3、 “梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行。 “梳理探究” 、 “

4、名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，增加同學(xué)學(xué)問積累，提高同學(xué)語文力量。比如“梳理探究”部分，老師和同學(xué)會依據(jù)教材一起收集整理學(xué)問資料，依據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓同學(xué)課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢》 《高老頭》 ，主要利用晚自習(xí)的時間讓同學(xué)看影視資料，寫影評，基本不占用課堂時間。 4、以“教讀課”為重點，引導(dǎo)“自習(xí)課” ，逐步形成探究式的力量課。每個單元