四川農(nóng)業(yè)大學成都校區(qū)景觀組分調(diào)查報告

1、四川農(nóng)業(yè)大學成都校區(qū)景觀組分調(diào)查報告班級： 環(huán)規(guī)（規(guī)劃）10-1 姓名： 學號：前 言景觀是一個涵蓋了風景園林、地理學、生態(tài)學、建筑學等諸多領域的概念。從傳統(tǒng)景規(guī)劃設計的發(fā)展看來，它的實踐領域主要設計風景保護區(qū)、城市公園、住宅社區(qū)、鄉(xiāng)間村莊等等。眾所周知，景觀規(guī)劃設計是整個人文生態(tài)系統(tǒng)設計，是一種最大限度地借助自然力的最少設計，一種基于自然系統(tǒng)自我有機更新能力的再生設計，即改變現(xiàn)有的線性物流和能流

2、的輸入和排放模式，是在源、消費中心和匯之間建立一個循環(huán)流程。在景觀規(guī)劃設計的整個過程中，我們首先要明確的關系就是廊道、基質(zhì)和斑塊之間的關系。對景觀生態(tài)格局的調(diào)查分析是景觀生態(tài)學基本理論研究的重要組成部分，也是進行景觀生態(tài)評價、規(guī)劃、管理及建設的基礎。景觀調(diào)查呈現(xiàn)出三點新的發(fā)展趨勢：（1）科學化。即由手工地圖和“千層餅”模式向運用地理信息系統(tǒng)和空間分析技術轉變；（2）廣泛化。即整個地區(qū) 跨地區(qū) 全國 國際范圍內(nèi)進行；（3

3、）現(xiàn)代化。手段上由手工的觀察和訪問，收集、整理、分析資料到現(xiàn)代化的照相機、錄音機、繪圖儀、電話、計算器、電腦、DV 等。在本次實驗過程中，根據(jù)了校園內(nèi)的具體情況，分專業(yè)班級對成都校區(qū)的景觀組分進行調(diào)查，最后匯總全部數(shù)據(jù)進行分析計算。一、實驗目的 一、實驗目的通過對我校成都校區(qū)不同景觀組分的調(diào)查及景觀指數(shù)計算，了解景觀，認識景觀現(xiàn)象的本質(zhì)和設計規(guī)律。根本上是根據(jù)社會發(fā)展的需要，運用科學的調(diào)查方法，有組織、有計劃的搜集、整理、分析和研究景觀

4、的有關資料，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而更好地引導和推動環(huán)境景觀的發(fā)展。二、校區(qū)概況 二、校區(qū)概況四川農(nóng)業(yè)大學成都校區(qū)位于成溫邛高速公路溫江收費站側，占地面積 600余畝。有全日制普通本科生 11000 余人，碩士、博士研究生 1600 余人。目前，成都校區(qū)有 4 個學院、8 個研究所和 1 個研究中心。校內(nèi)有水杉、銀杏、等珍綠地設施景觀 9723.5482 27285.77236

5、 16.6097道路景觀 15633.11 41245.697 21.7201其他景觀 1430.5959 27269.0659 2.4445按斑塊類型，將學校分為了七種景觀類型，形狀指數(shù)是指景觀內(nèi)斑塊形狀特點的指數(shù)，表 1 表明：道路景觀的形狀指數(shù)最大，綠地景觀次

6、之，水域設施景觀的形狀指數(shù)最小，生活、教學、娛樂、其他景觀的形狀指數(shù)相比之下差距不大。（二）景觀豐富度指數(shù)(R) ：指景觀中斑塊類型的總數(shù)。在比較不同景觀時，常用相對豐富度(Rr)和豐富度密度( Rd)maxr mm R ?Am R ? d其中 m 是景觀中斑塊類型數(shù)目，mmax 景觀中斑塊類型數(shù)的最大值，A 是景觀面積 表 2 景觀豐富度指數(shù)景觀類型 m mmax A（m2）

7、 Rr Rd生活設施景觀 10 11 32638.499 0.91 0.0003教學設施景觀 8 8 192780.2032 1 0.00004娛樂設施景觀 14 22 139475.3959 0.64 0.0001水域設施景觀

8、2 2 61079.5084 1 0. 00003綠地設施景觀 11 56 27285.77236 0.20 0.0004道路景觀 5 49 41245.697 0.102 0.0001其他景觀 7 4