財經產業(yè)學院建設項目實施方案

1、財經產業(yè)學院建設項目實施方案一、建設目標1 .總體目標對接鄉(xiāng)村振興與信息服務產業(yè)集群重點領域，適應區(qū)域產業(yè)發(fā)展定位，助推審計、評估、會計、金融等現代信息服務業(yè)高質量發(fā)展，融合中聯(lián)集團產業(yè)優(yōu)勢資源，創(chuàng)新創(chuàng)新“監(jiān)督、決策、執(zhí)行、顧問“四位一體管理運作機制，建設全國一流產、學、研、轉、倉叭用于一體化數智財經校企協(xié)同育人平臺。到2024年，率先建成高水平智慧財經產教融合實訓基地和技術研發(fā)中心，率先開發(fā)1+X智能審計、智能估值、智能財稅職業(yè)技能等

2、級標準和書證融通課程，率先開展智慧財經高層次人才培養(yǎng)，形成產業(yè)引導職業(yè)教育，職業(yè)教育引領產業(yè)的產教融合、校企合作互動格局，打造校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新模式。為國家職業(yè)教育改革促進數字經濟發(fā)展貢獻“特色方案”。2 .具體目標深化產教融合，促進數字經濟產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈有機銜接，整合校企資源，以財經數據生態(tài)系統(tǒng)中數據產業(yè)鏈為大數據與審計專業(yè)群的組群邏輯主線，“算、審、評、用”環(huán)節(jié)整體聯(lián)動，優(yōu)化專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，構建專業(yè)強化、能力互融模塊

3、化課程體系，打造培養(yǎng)“精財稅、通金融、懂評估”復合型技術技能人才人才培養(yǎng)高地。創(chuàng)新學校教師和企業(yè)高技能人才雙向流動和人力資源共享機制和暢通渠道，校企共建“雙師型''教師全員培養(yǎng)培訓基地、引進企業(yè)高技能人才，培育名匠+名師專業(yè)群帶頭人才，建設校企融合的高水平“雙師型”教學團隊。校企共建實習實訓基地，引企駐校打造“校工廠基地”建設模式，完善“智慧財經實訓中心一生產性項目運營中心一中聯(lián)實習企業(yè)群”實訓體系，打造國家級產教融合實

4、踐教學示范基地。建立雙創(chuàng)協(xié)作教學基地推進雙元協(xié)同教學，搭建財經生產實訓中心推進雙元融合生產，共建雙創(chuàng)項目工作室推進雙元合作孵化，搭建創(chuàng)業(yè)服務工作站推進校企推廣應用共享，構建“雙元四推進”校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地。整合財稅、審計、評估、金融服務，建設服務區(qū)域現代服務業(yè)發(fā)展的數智化社會共享服務中心和技術研發(fā)中心。精準對接農業(yè)全產業(yè)鏈財經服務、企業(yè)全生命周期財經服務、農村集體經濟組織“三資”服務三大領域提供整體解決方案，搭建對接鄉(xiāng)村振興與

5、信息服務產業(yè)集群的產學研平臺?；?+X證書制度，依托產業(yè)生態(tài)資源優(yōu)勢，有序推進書證融通，探索崗、課、賽、證融通的育人機制，打通“專業(yè)，，與“職業(yè)，，的鴻溝，育訓結合、共建共享，合力打造服務全民終身學習的示范性繼續(xù)教育基地。二、建設思路1、雙側融合技能服務供給：依托“智慧財經專業(yè)群復合型高素質技術技能人才培養(yǎng)工程”，結合集團在會計、資產評估、審計、金融領域的產業(yè)背景，緊密對接行業(yè)標準，組建由會計專業(yè)、審的四個層次梯隊建設。實施專業(yè)領軍人

6、才建設。圍繞審計專業(yè)群的建設戰(zhàn)略，培養(yǎng)2名省級專業(yè)領軍人才。實施專業(yè)群帶頭人建設。以打造“高端”專業(yè)群為目標，形成專業(yè)群帶頭人培養(yǎng)機制。實施骨干教師建設。培養(yǎng)骨干教師的專業(yè)課程教學改革和教學資源建設能力，1人成為千百十工程省級培養(yǎng)對象。實施普通教師建設。提升教師職業(yè)教育理論水平、實踐教學能力和信息化教學能力，培養(yǎng)“雙師”素質教師6通過育訓結合、育產協(xié)同、育賽聯(lián)動、育服融合，有效推進“雙元四推進”協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人路徑

7、，在實踐教學過程中有效提升學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（1）育訓結合，雙元推進協(xié)同教學，建立雙創(chuàng)協(xié)作教學基地，培訓雙創(chuàng)意識。校企協(xié)同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，實現雙創(chuàng)課程與專業(yè)課程相結合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課引入到專業(yè)技能課及通識課中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神滲透到課程教學的諸多方面，大力培養(yǎng)學生的洞察力、自信心以及開拓精神等，實現“雙創(chuàng)意識一一專業(yè)知識一一雙創(chuàng)技巧”一體化培養(yǎng)，培養(yǎng)學生雙創(chuàng)意識。完善建設《創(chuàng)新思維》《創(chuàng)業(yè)實務》《創(chuàng)新能力開發(fā)與應用》《內部控制制度設計》《

8、企業(yè)經營沙盤實訓》等課程資源，立項省級精品在線開放課程1門，推廣使用人數超3萬人次。（2）育產協(xié)同，雙元推進融合生產，搭建財經生產實訓中心，培育雙創(chuàng)項目。一方面與企業(yè)構建多層次創(chuàng)業(yè)平臺，合理規(guī)劃與大力引導學生參與課內外雙創(chuàng)實踐活動，為學生構建多渠道雙創(chuàng)實踐平臺，從“創(chuàng)業(yè)街——創(chuàng)客工作站——眾創(chuàng)空間”，給有創(chuàng)業(yè)項目的學生提供便利化服務及資源共享空間，幫助其申請各類創(chuàng)業(yè)扶持基金。另一方面引入企業(yè)真實業(yè)務,搭建生產性實訓中心，每年實現培訓人數

9、不少于300人次，完成企業(yè)業(yè)務量不少于1200項每年。（3）育賽聯(lián)動，雙元推進合作孵化，共建雙創(chuàng)項目工作室，孵化精品項目。與合作企業(yè)師生共同開發(fā)雙創(chuàng)項目，邀請企業(yè)高層同學生進行面對面交流,不定期開展雙創(chuàng)培訓活動,比如創(chuàng)業(yè)沙龍等，優(yōu)化學生的雙創(chuàng)項目，加強其雙創(chuàng)素養(yǎng)，力求立項省級“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目至少1項。（4）育服融合，雙元推進應用共享，搭建創(chuàng)業(yè)服務工作站，推廣雙創(chuàng)成果。將學生社團在雙創(chuàng)教育中的現實意義全面發(fā)揮出來，組建財

10、經類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生社團，例如財務俱樂部或創(chuàng)業(yè)財務服務工作站等雙創(chuàng)實踐型學生社團，給社團配備專業(yè)指導教師，向全校雙創(chuàng)項目輸送專業(yè)雙創(chuàng)項目財稅學生，服務全校雙創(chuàng)項目不少于每年20項。任務七：對接鄉(xiāng)村振興和雙十信息產業(yè)集群，提供技術技能服務（產學研用）形成農業(yè)全產業(yè)鏈財經 服務綜合解決方案依托審計專業(yè)群與合作企業(yè)的會計、審計、評估、金融專業(yè)的技術技能優(yōu)勢，選擇乳業(yè)產業(yè)鏈與糖業(yè)產業(yè)鏈為分析樣本和服務標的，根據產業(yè)鏈中龍頭企業(yè)、上游農場和農戶、下游

11、銷售終端等關鍵節(jié)點的財經服務需求，以需求為起點反向整合配置涵蓋會計、審計、評估、金融專業(yè)的財經服務供給單元，形成服務包，通過產業(yè)鏈各節(jié)點的需求檢驗，不斷修正財經服務供給內容與方式，最終形成農業(yè)全產業(yè)鏈財經服務綜合解決方案。(1) 形成大型集團企業(yè)財經服務綜合解決方案依托審計專業(yè)群與合作企業(yè)的會計、審計、評估、金融專業(yè)的技術技能優(yōu)勢，根據合作企業(yè)財務共享、稅務籌劃、大數據財務分析、集團資金歸集與管理、內部控制流程設計與執(zhí)行、內部審計流程設