人教七年級(jí)馬教學(xué)案例

1、28《馬》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀課文，積累優(yōu)美詞句。2、學(xué)習(xí)對(duì)比寫作手法及作用 3、揣摩作者對(duì)兩種馬的不同情感 4、培養(yǎng)學(xué)生善待動(dòng)物， 尊重生命的情感。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、《馬》選《》，譯。寫成36 36卷巨冊(cè)的《3、加點(diǎn)字注音。鬣毛（）馴良（）闊綽（）觀瞻（）顆骨（）獷野（）4、根據(jù)解釋選擇相應(yīng)的詞語剽 悍（）窺伺（）瘡痍（）妍媚（）庇蔭（）遒勁（）（1）、勇猛，強(qiáng)健。（）（2）、暗中觀察情況。（）（ ）（3）、創(chuàng)傷。（） （）（4）

2、、豪華奢侈，排場(chǎng)大。（）（ （）（5）、雄健有力。（） （）（6）、具體的形象給人的印象。（） （）（7）、兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處得到充分展示。三、初讀感知學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題: 1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，作者對(duì)對(duì)兩種 馬的態(tài)度如何？請(qǐng)?jiān)跈M線上 填上適當(dāng)?shù)脑~語： 一種是 馬，態(tài)度是 一種是 馬，態(tài)度是四、精讀品味精讀課文，勾畫文中表現(xiàn)文中兩種馬各自品質(zhì)的語句，總 結(jié)歸納。用“我從(文中)看出

3、 馬具有 的品質(zhì)”的句式說一說。(1) (1)勇毅。無論是在疆場(chǎng)上，還是在平時(shí)的射獵、演武、賽跑時(shí)，它們都精神 抖擻、慷慨以 赴，與主人同生死、共榮辱。(2) (2)馴良。它們不但屈從人類的操縱，還會(huì)迎合別人的心意。它們“豪無保留 地貢獻(xiàn)著自己“，為人類做各種服務(wù)。自由豪邁的動(dòng)物，成了低眉順目的工具， 可以看作是一種悲哀的墮落。(1) (1)美質(zhì)：它們自由自在地生活，感覺自豪而不屑于受人照顧。在大自然中“呼 吸著清新的2、作者博物學(xué)家、