工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械產(chǎn)品課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

1、09 工業(yè)設(shè)計(jì)〔產(chǎn)品方向〕 工業(yè)設(shè)計(jì)〔產(chǎn)品方向〕機(jī)械產(chǎn)品 機(jī)械產(chǎn)品課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書 課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書2022.2確定動(dòng)件、執(zhí)行件的主要尺寸，然后考慮機(jī)構(gòu)和零部件的選擇與設(shè)計(jì)。c 動(dòng)作和動(dòng)力對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都重要， 則上述兩種設(shè)計(jì)挨次結(jié)合進(jìn)展。⑵不管具體設(shè)計(jì)步驟如何，計(jì)算與繪圖兩者總是穿插進(jìn)展的，不行能相互分開。機(jī)械設(shè)計(jì)的過程，總是一個(gè) “邊畫、邊算、邊修改”的反復(fù)過程。⑶就裝配圖與零件圖兩者來說，一般應(yīng)先畫裝配〔草〕圖，再從裝配〔草〕圖上“拆”

2、零件圖。如承受相反 的挨次，難免消滅各零件間尺寸協(xié)作不上的問題。但?？蛇@樣機(jī)敏把握兩者的挨次：先在裝配草圖上初步確定 主要零件的根本尺寸，及相互間協(xié)作關(guān)系，繼而把握較大、較主要的零件圖畫出來，然后再回去完成裝配圖的 全部細(xì)節(jié)。⑷在繪制裝配圖的過程中，幾個(gè)視圖應(yīng)結(jié)合起來畫，并頭平行推動(dòng)。否則，畫后面的視圖時(shí)，將會(huì)覺察尺寸 干預(yù)、不配等問題〔很難免〕 。這種“返工”常造成時(shí)間和精力的無謂鋪張。〔5〕只要求做“機(jī)構(gòu)”的模型而不是產(chǎn)品的模型，留

3、意模型必需是可動(dòng)的、可演示動(dòng)作的。三、課程設(shè)計(jì)中的留意事項(xiàng) 三、課程設(shè)計(jì)中的留意事項(xiàng)⒈努力熬煉獨(dú)立工作的力量學(xué)生應(yīng)自覺削減對(duì)教師的過分信任，避開問題無論大小，不思考鉆研、不翻閱資料就找教師解決的惰性傾向。 機(jī)械設(shè)計(jì)不同于解數(shù)學(xué)題，“答案”〔設(shè)計(jì)結(jié)果〕不是唯一的，設(shè)計(jì)的優(yōu)劣也隨限制條件和目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同而不同。學(xué)生有了問題，應(yīng)首先自己鉆研思考、查閱資料，提出解決問題的初步方案后，才與教師探討，這才能既 學(xué)到學(xué)問，又熬煉獨(dú)立工作的力量。⒉學(xué)會(huì)