統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治慧眼看交通(1修改)l

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治慧眼看交通 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治慧眼看交通(1 (1 修改)l )l精品文檔 精品文檔 精品文檔 課題： 12 慧眼看交通 科目：道德與法治 教學(xué)對(duì)象： 三年級(jí) 課時(shí)：第 1 課時(shí) 提供者： 王婷 單位：鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)辛豐中心小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德

2、與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國(guó)人〞的有關(guān)要求編寫(xiě)。相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。〞全課分為“交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題〞和“交通發(fā)展大家談〞兩個(gè)板塊。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一部分“交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題〞。教材從“聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、數(shù)一數(shù)、想一想〞四個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通快速本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —在的問(wèn)題，有一定的感性閱歷積累，但這些閱歷

3、是碎片化的、點(diǎn)滴式的，認(rèn)識(shí)僅僅停留在堵車(chē)的焦慮、停車(chē)的麻煩和尾氣的難聞，缺乏系統(tǒng)和深刻一點(diǎn)的理解與思考；對(duì)于怎么解決交通快速發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，部分孩子因家庭或媒體的不經(jīng)意影響，有少數(shù)的閱歷，但缺乏整體認(rèn)識(shí)，行為實(shí)踐方面更多的是聽(tīng)從父母的決定，缺少自主的安排，需要通過(guò)本課學(xué)習(xí)加強(qiáng)綠色交通意識(shí)，努力做綠色出行的踐行者。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略） 基于生活又指導(dǎo)生活。交通快速發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題在生

4、活中有親身體會(huì)，這是孩子生活閱歷的積累。親身經(jīng)歷作為教學(xué)資源進(jìn)入課堂，孩子覺(jué)得親切、認(rèn)同，聽(tīng)過(guò)的噪聲、聞過(guò)的氣味、看過(guò)的停車(chē)位緊張等都是鮮活的教學(xué)素材，基于生活的交流孩子積極踴躍，表達(dá)學(xué)生主體性，把孩子放在課堂的中央。采用的教學(xué)策略是小調(diào)查和交流。 結(jié)合社會(huì)實(shí)際的資源開(kāi)發(fā)。教材中提供了 5 幅圖片和數(shù)段文字，作為探討交通快速發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題的提醒和引子，課堂上假如僅僅運(yùn)用這些資源，則會(huì)顯得單薄，此時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充，就能把