高職“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

1、高職“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 高職“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐一、前言 一、前言高等職業(yè)技術(shù)教育的根本任務(wù)和總體目標(biāo)是面向生產(chǎn)、面向基層、面向管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)實用型、技術(shù)型、勞動型的人才。要提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高質(zhì)量的實用技術(shù)人才和管理人才，關(guān)鍵是要構(gòu)建獨具特色的人才培養(yǎng)模式。我院的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)經(jīng)過幾年的探索與實踐，構(gòu)建了“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式，通過運用“項目帶動式

2、”人才培養(yǎng)模式，取得了較為顯著的教學(xué)成效，形成了鮮明的辦學(xué)特色。本文系統(tǒng)闡述了“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、特點、具體實施、保障條件等，以期對高職教育中相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)起一定的借鑒作用。二、 二、 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特點 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特點 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵是：圍繞職業(yè)崗位能力的形成，科學(xué)設(shè)計和選擇項目，以完成一個完整的工程項目所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)方案，按照一

3、個完整的工程項目的操作流程組織實施教學(xué)，使學(xué)生在完成項目的過程中，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。項目是指具體的工程項目或生產(chǎn)項目，可以是模擬的項目，也可以是具有實戰(zhàn)性質(zhì)的項目。項目是人才培養(yǎng)的核心要素，項目貫穿于人才培養(yǎng)的始終；項目帶動人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)生在項目實施中學(xué)習(xí)知識，鍛煉技能，掌握技術(shù)，提升職業(yè)素養(yǎng)．實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)?！绊椖繋邮健比瞬排囵B(yǎng)模式的突出特點是將教學(xué)過程與項目工程充分地融為一體，圍繞項目工程的需要構(gòu)建課程體系，組織實施教學(xué)

4、，有利于瞄準(zhǔn)崗位設(shè)課程、瞄準(zhǔn)能力搞教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和實效性；在項目工程的具體實施過程中學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，重點選擇不同的職業(yè)崗位、扮演不同的角色，學(xué)習(xí)目的更明確、針對性更強，有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，也為學(xué)生未來的擇業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)；以具體工程項目或生產(chǎn)項目帶動教學(xué)，使整個教學(xué)過程能始終貼近生產(chǎn)第一線，學(xué)生可以及時了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握最新的設(shè)計理念、管理理念和工程施工技術(shù)。學(xué)校可以更準(zhǔn)確地了解市場對人才的需求狀況，及時主動地

5、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法，使培養(yǎng)的人才具有更強的社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。將專業(yè)教育融入行業(yè)背景，有利于學(xué)校專業(yè)教育與市場行業(yè)運作的銜接，有利于實現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)、與社會的“零距離接觸” ，真正實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育以需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育理念。三、 三、 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的具體實施 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的具體實施(一) 以項目帶動教學(xué)內(nèi)容的組織以職業(yè)能力的形成為中心，通過對職業(yè)崗位應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)的分析，構(gòu)

6、建專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，以此為要素，根據(jù)“必需、夠用、管用”的原則，整合形成模塊化課程體系。根據(jù)課程模塊的功能，科學(xué)選擇項目以項目帶動教學(xué)內(nèi)容的組織，使之有效服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能力的形成和職業(yè)素養(yǎng)的提高。 (二) 以項目帶動教學(xué)過程的實施 項目貫穿于人才培養(yǎng)的始終、帶動人才培養(yǎng)的全過程。項目是教學(xué)組織與實施的載體，通過項目教學(xué)和實踐，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合。1．理論教學(xué)結(jié)合具體工程項目：進(jìn)行知識講解，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，獲

7、取知識，提高解決實際問才培養(yǎng)體系。(三) 以項目帶動教學(xué)評價的改革“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式以完成工程項目的質(zhì)量為依據(jù)實施教學(xué)評價。因此，在教學(xué)評價方面，我們應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，實行學(xué)校評價、行業(yè)評價和社會評價的有機結(jié)合。學(xué)校評價采用探究式評價，即通過對工程項目的設(shè)計方案、項目模擬實驗、項目的具體操作等評價學(xué)生對知識的掌握和運用、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的形成，同時評價教師的教學(xué)效果。如，室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)通過對工程項目制定合理的預(yù)算方案

8、代替《預(yù)算學(xué)》的課程考試，根據(jù)要求設(shè)計作品作為《設(shè)計原理》課程考試成績的依據(jù)等。這種評價倡導(dǎo)學(xué)生對項目的創(chuàng)新、發(fā)展學(xué)生的個性。行業(yè)評價以社會資格認(rèn)證為主，即將職業(yè)資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)作為評價工程項目完成的質(zhì)量、實施教學(xué)考核的依據(jù)，使學(xué)校教學(xué)與行業(yè)要求保持一致，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。企業(yè)評價采用反饋式評價，即由企業(yè)對學(xué)生頂崗實訓(xùn) I 和畢業(yè)實習(xí)期間進(jìn)行項目實踐的考察，對其綜合素質(zhì)做出總體評價。由企業(yè)對學(xué)生的思想政治表現(xiàn)、敬業(yè)精神與工作態(tài)度、與

9、周圍同事的關(guān)系、獨立解決問題的情況、理論知識與專業(yè)知識的應(yīng)用情況、工作中的創(chuàng)造性等若干個核心要素進(jìn)行全面考核，做出鑒定。企業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行鑒定評價的同時，也對學(xué)校的專業(yè)教學(xué)提出建設(shè)性的意見和建議。實現(xiàn)校企對接，增強人才培養(yǎng)的實用性。(四) 以項目帶動校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式始終貼近社會生產(chǎn)第一線，注重學(xué)校教育和企業(yè)教育的有機結(jié)合。學(xué)校通過培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的高質(zhì)量的人才、與企業(yè)合作開發(fā)、實施項目，為企業(yè)提供人才、智力支

10、持。企業(yè)為學(xué)生的實踐提供設(shè)備、資源，為學(xué)生準(zhǔn)備實踐的崗位，選派責(zé)任心強、技術(shù)水平高、經(jīng)驗豐富的員工具體指導(dǎo)學(xué)生的實踐工作，和學(xué)校一起承擔(dān)育人責(zé)任。同時企業(yè)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗者和最終的受益者，將企業(yè)對人才的要求滲透在育人過程中，對學(xué)校人才培養(yǎng)提供建設(shè)性的意見，實現(xiàn)學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。四、 四、 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式實施的保障條件 “項目帶動式”人才培養(yǎng)模式實施的保障條件(一) 要有充足的項目項目是“項目帶動式”人

11、才培養(yǎng)的核心要素，為確?！绊椖繋邮健比瞬排囵B(yǎng)模式的順利實施，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須準(zhǔn)備充足的項目，尤其是具有實戰(zhàn)性質(zhì)的項目，為此，必須拓寬獲得項目的渠道。學(xué)?？梢栽跅l件許可的情況下提供一些具體的項目，同時可以通過校企合作提供項目。一方面學(xué)?？梢猿闪⒕哂惺袌鲞\作性質(zhì)的公司，積極承攬項目，為專業(yè)教學(xué)提供工程項目；另一方面要加大校企合作的力度，為教學(xué)提供更多的工程項目。(二) 科學(xué)設(shè)計項目項目設(shè)計的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握，關(guān)