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1、2023 年歷史課改的心得體會(huì) 年歷史課改的心得體會(huì)歷史課改的心得體會(huì) 】 新一輪課程改革在全市推開已有一年多了,在課程改革的前沿陣地上,在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,我切實(shí)感受到我與學(xué)生都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從講堂到學(xué)堂的空間轉(zhuǎn)變;從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。這種變化是是微妙的,更是欣喜的。 一、課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位。教師從過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。教師如何更
2、好的成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助者和合作者呢? (一)信任學(xué)生,他們就會(huì)帶給你驚喜 回顧我以往的教學(xué),為什么我會(huì)在課堂上當(dāng)主角?為什么學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人?是因?yàn)槲业牟恍湃巍3踔械膶W(xué)生,懂什么?提幾個(gè)問題讓他們在書上找找答案回答一下,這就算是以學(xué)生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學(xué)生思考回答,但學(xué)生仍然是被動(dòng)地接受知識,怎樣才是真正地以學(xué)生為主體呢?首先就得信任他們,相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析。第一節(jié)課,我信任他們,他們
3、回報(bào)給我一份驚喜。 想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí),還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)《三國鼎立》一課時(shí),我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論時(shí),就有同學(xué)根據(jù)平時(shí)所看電視劇《三國演義》提出:“諸葛亮那么傻,他為什么不自己當(dāng)皇帝,他當(dāng)皇帝說不定能統(tǒng)一天下
4、?!钡膯栴},雖然不盡科學(xué)合理,但課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出了自己感到困惑的問題,因勢利導(dǎo)組織學(xué)生討論,甚至辯論,最終達(dá)到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式,我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。 3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。 “興趣是最好的老師” ,濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,啟迪學(xué)生的智力潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅
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