念奴嬌過洞庭教案教學設計優(yōu)秀2022念奴嬌過洞庭教案教學設計張孝祥

1、念奴嬌過洞庭教案教學設計優(yōu)秀 2022 念奴嬌過洞庭教案教學設計張孝祥一、教學目標：1.學習本詞物境與心境高度融合、自然美與人格美渾然一體的藝術特色。 2、學習作者遭遇困境卻光明磊落、處變不驚的心境和超拔高潔的人格。 二、教學重點：物境與心境相交融的藝術特色賞析 。三、教學難點：感受作者超拔高潔的人格。 四、教學課時： 五、教學過程：一、導入“八月湖水平， 涵虛混太清。氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 ”同學們，這句詩寫的是哪個湖泊?是洞庭

2、湖，那同學們還學過哪些跟洞庭湖有關的詩句呢? 學生可能答到的：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下” 3、作者身處美景之中悠然自得，那到底洞庭湖有什么特點?(學生討論) --景物特點：開闊 靜 澄澈 (板書) 朗讀上片。 4、逐句分析下闋。 南宋著名詞人張孝祥，因遭饞毀而被罷官，北歸經(jīng)過洞庭湖時寫下了這首詞。從詞中，我們可以讀出作者是個怎樣的人? 分析：我們說人生有四大喜事：洞房花燭夜、金榜題名時、久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知。 孔子說學而優(yōu)則仕，其

3、中那個金榜題名是多少人一生的夢，多少人為了鯉魚躍龍門而皓首窮經(jīng)，當上了官當然春風得意馬蹄疾，是人生一大喜事，但是丟了官呢，那又該是怎樣的失意?人丟了心愛的東西之后總是會愁會哀嘆，李清照說：“只恐雙溪舴艋舟，載不動這許多愁。 ”李煜說：“問君能有幾多愁，恰似一江春水。 ”如今作者也丟了這一生的夢了，他有沒有哀愁呢?那句話能讀出他的性格和心胸? 肝膽皆冰雪---澄澈 穩(wěn)泛滄浪空闊。吸盡西江，細斟北斗，萬象為賓客----心胸開闊 扣舷獨笑，不