《念奴嬌赤壁懷古》教案

1、1《念奴嬌赤壁懷古》《念奴嬌赤壁懷古》教案教案江蘇省泰州中學語文組周濤一、教育教學目標1知識目標（1）背誦背誦并默寫這首詞（2）理解古代懷古詩的特點2能力目標通過本課的學習，培養(yǎng)學生初步鑒賞古代詩歌的能力。3情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過本課的學習，使學生正確評價蘇軾被貶黃州時的思想情感。（2）培養(yǎng)學生拼搏窮途、戰(zhàn)勝逆境的意志。二、教學重點和難點1、重點：因詩入情，正確把握豪放詞的情感基調、脈絡2、難點：本詞新舊版本的齟齬，何去何從三、

2、教學方法運用探究法、討論法、分析法、比較法，創(chuàng)設具體的情境作為載體，總結分析蘇軾在本詞中寄寓的思想情感。還原豪放詞的真實面貌，使學生對豪放詞形成全面客觀的認知。四、教學過程教學活動教學內容教師活動學生活動設計意圖3思想發(fā)展軌跡。課堂探究3：新舊版本之比較教師：①我們知道本詞跟前后赤壁賦基本是同一時期的作品，我們先來背誦《赤壁賦》的“客曰：……”②試比較二者的相同之處③摸清思想情感發(fā)展軌跡集體有感情地背誦教師：在剛才第一位同學背誦這首詞時

3、，剛剛被貶時詩人內心的失望，也是詛咒。生答：齊聲背《赤壁賦》“客曰”，理清懷古的層次。生答：同①寫景場面宏大“亂石穿孔，驚濤拍岸，卷起千堆雪”與“山川相繆，郁乎蒼蒼”②周瑜“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅”與曹操“旌旗蔽空，舳艫千里，釃酒臨江，橫槊賦詩”③我（早生華發(fā)）與客（哀吾生之須臾）④“浪淘盡千古風流人物”“人間如夢”與“托遺響于悲風”生答：當時蘇軾剛剛被貶，極端低沉失望，對皇帝、朝廷和時勢不抱幻想，只是一味