教育局2022人事科工作總結(jié)

1、教育局2022人事科工作總結(jié)一、做好常規(guī)工作（一）抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作1、抓好師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)管理。組織學(xué)校開展了《新時(shí)代中學(xué)校老師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》 《省訓(xùn)練廳關(guān)于印發(fā)老師師德失范行為處理實(shí)施細(xì)則的通知》等文件專題學(xué)習(xí)活動(dòng)、宣揚(yáng)。2、抓好師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)推動(dòng)。人事科牽頭開展了〃四有好老師〃征文宣揚(yáng)活動(dòng)。推舉參 與省四有好老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，民主路學(xué)校、大公路學(xué)校被推舉為省級(jí)建設(shè)項(xiàng)目。（二）仔細(xì)做好老師聘請(qǐng)實(shí)行校內(nèi)聘請(qǐng)方式聘請(qǐng)老師33人，面對(duì)

2、社會(huì)聘請(qǐng)老師143人，聘請(qǐng)新老師176人，聘請(qǐng) 三支一扶老師1人，共補(bǔ)充新老師177人（方案聘請(qǐng)180人，2人崗位流失，1人未完成體 檢），1人聘用后放棄。（三）統(tǒng)籌做好各類評(píng)比表彰表彰市級(jí)優(yōu)秀訓(xùn)練工17人，訓(xùn)練系統(tǒng)先進(jìn)集體5家。區(qū)級(jí)優(yōu)秀訓(xùn)練工121人，區(qū)級(jí)訓(xùn)練 系統(tǒng)先進(jìn)集體5家。表彰市級(jí)彭城恩師7人，先進(jìn)集體2家。區(qū)級(jí)恩師先進(jìn)個(gè)人53人，先 進(jìn)集體4家。（四）完成老師資格認(rèn)定工作面對(duì)社會(huì)認(rèn)定老師資格662人，面對(duì)高校認(rèn)定老師資格3

3、61人，共發(fā)放1023份老師資格 證。（五）做好老師證稱評(píng)定工作本年度共推舉高級(jí)職稱參評(píng)27人,其中正高級(jí)2人，副高級(jí)25人。推舉中級(jí)職稱參評(píng) 30人，初定職稱52人。（六）做好骨干老師老師溝通配置加大名優(yōu)老師流淌，加大了四大集團(tuán)學(xué)校名優(yōu)老師輸出力度，制定了剛性措施，鼓舞名優(yōu) 老師流淌到新建學(xué)校和薄弱學(xué)校。共流淌老師182人，流淌率達(dá)到25%,其中骨干老師流淌 率占30%以上。2、完善校干后備人才庫(kù)。完成其次批毓秀方案后備人才推選工作，

4、共137人報(bào)名參與筆 試，其中優(yōu)秀老師66人，校干71人，共選拔80人進(jìn)入面試。二、改革亮點(diǎn)工作1、名特優(yōu)人才推選、考核嘉獎(jiǎng)機(jī)制得以健全。完成名特優(yōu)老師考核和嘉獎(jiǎng)工作。進(jìn)一步 健全了考核制度，出臺(tái)了《區(qū)訓(xùn)練局直屬學(xué)校名特優(yōu)老師管理和考核實(shí)施看法》，組織開展 了名特優(yōu)老師考核和專項(xiàng)補(bǔ)助發(fā)放，發(fā)放專項(xiàng)補(bǔ)助40.6萬(wàn)元。啟動(dòng)區(qū)其次批〃三師〃評(píng)比， 方案評(píng)比出區(qū)級(jí)三師約60人。完成蘇教名家推選，大公路學(xué)校劉杰老師被授予省“蘇教名家〃 稱號(hào)，

5、全市僅五位老師獲此殊榮。完成了區(qū)〃英才〃人才隊(duì)伍建設(shè)方案制定及人才推選，推選 出英才候選人32人。2、學(xué)歷目標(biāo)得到提升。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)中學(xué)校老師學(xué)歷提升工作的通知》文 件要求完成了其次次學(xué)歷提升表彰通報(bào)，促使各學(xué)段學(xué)歷達(dá)標(biāo)率進(jìn)一步提升，2022年底各學(xué)段老師均達(dá)到省定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。3、縣管校聘管理體制機(jī)制改革初見成效。縣管校聘管理體制機(jī)制改革初見成效體現(xiàn)在三 個(gè)方面，一是老師溝通實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌。全區(qū)各學(xué)段實(shí)行集團(tuán)化管理，全部老師在集

6、團(tuán)內(nèi)資源 共享，人事流淌形成常態(tài)。通過(guò)骨干老師輪崗、集團(tuán)化對(duì)流、聘請(qǐng)?jiān)诰幮吕蠋熂瘓F(tuán)統(tǒng)籌使用 等措施，促進(jìn)校際間老師學(xué)科結(jié)構(gòu)、骨干老師比例均衡進(jìn)展。自啟動(dòng)骨干老師輪崗溝通以來(lái)， 全區(qū)名特優(yōu)、骨干老師分布均衡，老師高一級(jí)學(xué)歷、職稱比例逐年提高，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化， 區(qū)域內(nèi)骨干老師、校長(zhǎng)溝通已形成制度化、常態(tài)化。二是老師職評(píng)崗位區(qū)域統(tǒng)籌使用。在職 稱評(píng)定工作中，縣管校聘管理體制得以落實(shí)，印發(fā)了《區(qū)訓(xùn)練局縣管校聘統(tǒng)籌使用職評(píng)崗位 方案》，《方

7、案》中明確要求根據(jù)縣管校聘管理體制精神，以集團(tuán)為單位統(tǒng)籌使用中級(jí)和高級(jí) 職稱崗位，2022年統(tǒng)籌使用崗位27個(gè)，全區(qū)申報(bào)職稱的人員縱向排序，進(jìn)入推舉資格的老 師如本校無(wú)崗位，則可以選擇由訓(xùn)練局統(tǒng)籌出來(lái)的其他學(xué)校崗位使用，并在職評(píng)后調(diào)入該校。 此舉是我區(qū)推動(dòng)縣管校聘工作開展的一個(gè)嘗試，推動(dòng)力老師溝通和高一級(jí)職稱提高率，得到 老師的認(rèn)可。三是老師編制核定全區(qū)統(tǒng)籌備案。區(qū)編辦核定編制到訓(xùn)練局，由訓(xùn)練局依據(jù)生 源增長(zhǎng)狀況、學(xué)?，F(xiàn)有編制老師狀況