課題一：利息

1、1 / 6第一單元 第一單元課題一：利息 課題一：利息教學內容:教科書第1—2頁及“做一做“中的題目，練習一的第１、2題. 教學重點:利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算教學目標：1。了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意。 教學難點:“利率”的含意2。會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算.教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生學習 設計說明導入新課 學習探索 系

2、列訓練 總結評價 布置作業(yè)1.“如果你家中有一些暫時不用的錢,將怎么辦？” ２．當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問:“為什么要把錢存入銀行呢?“ 教師肯定學生的回答,再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國 家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設;二是 參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息,所以說儲蓄對個人也 有好處。 “你們知道利息是怎樣計算的嗎?” 今天我們就來學習一些有關利息

3、的知識。 板書課題：“利息”，板書目標：1.認識 2．會算 1。出示例題：小麗1998年１月1日把1０0元錢存入銀行,存定期一年。到1999 年1月１日，小麗不僅可以取回存入的10０元,還可以得到銀行多付給的5.6７ 元，共10５.67元。 ２．在銀行儲蓄要弄清三個概念:本金、利息和利率。 （１)小麗在銀行存入100元,也就是說她的本金是10０元.板書：“存入銀行 的錢叫做本金“ (2）存款到期時,小麗到銀行取回１05。67元,銀行

4、多付給小麗５．6７元，這 是10０元定期一年的存款所得到的利息。板書:“取款時銀行多付的錢叫做利 息” （3）這５．６7元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢？是銀行的工作人員根據(jù)利 率計算出來的.板書:“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。 (4）利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年 利率是5．67％，也就是說如果存10０元，在銀行存一年可得100元的5。６7 ％的利息,即５．67元的利息，再加上本金100元共

5、１05.６７元。讓幾個學生說一說， 多讓幾個學生發(fā)表意見。 先請學生讀題派學生代表再說明：題目中有“存定期 一年”表示什么呢？一般來講。儲蓄主要分定期存款 、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲 戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定 期限的一種存款方式.現(xiàn)在銀行的定期存款有三個月 、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等. 小麗存的是“定期— 年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀 行存一年;如果有特殊情

6、況也可以提前提取. 指名學生口述 指名學生口述 學生在堂練本獨立練習 先讓學生獨立做，然后再共同訂正。 可以先讓學生說一說：活期儲蓄每月的利率是0。142 ５％，表示什么意思？ 指名講 小組活動，并匯報從生活實 際導入 讓學生說 明增加學 生興趣, 使更能集 中精神. 如果有條 件可以讓 學生看一 看活期儲 蓄、定期 儲蓄的存 款和取款 的憑條。3 / 6教學目標：進一步了解利息的有關知識，掌握利息的簡單計算。

7、 教學難點:利息的有關計算教學過程:教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生學習 設計說明復習鋪墊 系列訓練 總結評價 布置作業(yè)上一節(jié)課我們學習了儲蓄的一些初步知識,知道什么是本金,什么是利息和利率，還學習了怎樣計算利息.下面我們一起看一道復習題。復習題：李力把1２0元錢存入銀行,存定期3年,年利率是6.21％。到期時李力可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？ 1．“李力存款的本金是多少元？”“李力的存款在銀行存了三年到期后,他不僅可以取回本金12

8、０元，還可以得到銀行多付給他的一些錢。這些錢叫什么？” “銀行在計算利息時是根據(jù)什么計算的？” 2.“李力的存款到期時,他可以得利息多少元？是怎樣計算的?” 教師板書：利息=本金×利率×時間 “本金和利率一共多少錢？“讓學生列式計算。教師板書：120+22。36＝1４２．3６（元）由此可以看出參加儲蓄，不僅可以支援國家建設，對自己也有好處。我們要把暫時不用的錢存入銀行.做練習一的第3、4、6題. 教師注意了解學

9、生做題情況,幫助有困難的學生。1。訂正第3題時，教師可以提問：你知道國家建設債券是什么嗎?學生發(fā)表意見后，教師可以簡要地向學生說明：國家建設債券是國家為了發(fā)展國民經濟建設，發(fā)行的一種證券。這種債券跟定期存款一樣也是有時間期限和利率的.計算債券的利息的方法和儲蓄存款利息的算法是一樣的。教師板書算式：150０×7。１1％×3十1500２。訂正第4題時,提問:趙英去年１１月1日存入銀行800元錢，定期2年。到明年11月1日

10、取出時，一共存了幾年？到期了嗎？ ３。訂正第6題時，可以提問：“題目的問題是增長百分之幾?'，它實際要求的是什么？是以哪個量為單位‘1'的?”(實際求的是199７年比1996年增加的存款數(shù)是1996年存款數(shù)的百分之幾，是以199６年的存款為單位“１”的。）所以解答這道題的算式應是：３2÷(１4７-３2)×10０% 提前做完上面題目學有余力的學生，可以做練習一的第7*題 引導學生：用第一種儲蓄辦法

11、，利息是５00×5.94％×2=59．4（元)；用第二種儲蓄辦法，第一年后可以得到本息合計500×5．6７％×l十50０=５28.3５（元），把528。３5元再存入銀行第二年的本息合計528．３5×５．６7%×ｌ十5２8。35=５５８.3１(元)，減去５00元,兩年共得利息58。31元。所以采取第一種方法得到的利息多一些。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 練習一的第5題小組成

12、員互相講講什么是本金、利率、時間 指明匯報 學生回答并列式計算 指名板演：１２0×６．２1％×３ ≈ 22。３6(元） 學生先獨立做 再讓學生說一說是怎樣做的， 指名學生匯報 先計算出兩種儲蓄辦法各得到多少利息,再進行比較。 指名講接受正確的價值觀教育 使學生明白,從去年的11月1日到明年的11月1日正好是兩年，所以解答這道題的算式應是:800×5。９4%×2+80０板書設計：練 習 課

13、3。 １5０0×7.11％×３十1５００4. 800×5。9４％×2十8006。 32÷（14７—32）×１００％課題三：成數(shù)和折扣 課題三：成數(shù)和折扣教學內容：教科書第4頁例１和第5頁例２,完成第5頁“做一做”中的題目及練習二的習題 教學重點：成數(shù)的意義，并會進行一些簡單計算。教學目標：理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產生活中的簡單應用，會