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1、課題名稱 課題名稱 第六章第二節(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)難點(diǎn)名稱 難點(diǎn)名稱 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)比較抽象,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說個(gè)位和十位很抽象,不容易理解,需要借助動(dòng)畫和課件展示,通過數(shù)形結(jié)合慢慢滲透和詮釋算理算法。難點(diǎn)分析 難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)位的概念仍然不是很清晰,特別是兩位數(shù)加一位數(shù),容易把個(gè)位和十位相加,例如 “21+3=
2、 ”部分學(xué)生會(huì)把個(gè)位上的“3”和十位上的“2”相加,最后得出 51 的計(jì)算結(jié)果。難點(diǎn)教學(xué)方法 難點(diǎn)教學(xué)方法填寫示例1. 通過擺和移動(dòng)小棒直觀演示算理十位和十位相加,個(gè)位與個(gè)位相加。2. 通過計(jì)算學(xué)過的兩種算式“40+3= ”和“40+30=”進(jìn)行對(duì)比,將舊知識(shí)遷移到新知識(shí)中,明白數(shù)位不同不能相加,相同數(shù)位才能相加。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入 導(dǎo)入40+3= 40+30=算一算,觀察兩個(gè)算式的不同之處,通過對(duì)
3、比,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 4 個(gè)十和3 個(gè)一相加,與 4 個(gè)十和 3 個(gè)十相加的算法和結(jié)果各不相同,為下一環(huán)節(jié)探究新知奠定基礎(chǔ)。知識(shí)講解 知識(shí)講解(難點(diǎn)突破) (難點(diǎn)突破)1、兩位數(shù)加一位數(shù)課堂練習(xí) 課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固 (難點(diǎn)鞏固)[來源 來源:學(xué)|科|網(wǎng) Z|X|X|K] Z|X|X|K]25+2=35+3=2+86=通過計(jì)算,觀察算式,歸納這類算式的計(jì)算方法。25+20=43+50=30+15=[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]通過計(jì)算,觀察算式,
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