三年級數(shù)學上冊五風箏廠見聞__兩三位數(shù)除以一位數(shù)一說課稿青島版六三制

1、《第五單元 《第五單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 》說課稿 》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！今天我研說的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學三年級上冊第五單元“兩三位數(shù)除以一位數(shù)” ，我將從說課標、說教材、說建議三個方面進行解讀。說課標包括課程目標和內(nèi)容標準；說教材包括教材的編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的立體整合；說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、先第一部分“說課標” ，（一）課程

2、目標《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》對數(shù)學課程提出了四個方面的總目標：知識技能目標、數(shù)學思考目標、問題解決目標和情感態(tài)度目標。同時，又把九年義務(wù)教育的學習時間劃分為三個學段。它們之間層層遞進、步步深入，三年級處于第一學段，而本單元在整個小學階段又占據(jù)重要地位，所以我從這四個方面解讀本單元的課程目標。知識技能目標：1. 進一步理解除法的意義。掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確的口算；2. 能正確筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握驗算方法

3、。數(shù)學思考目標：1、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系，明確算理，掌握算法。 2.會獨立思考，表達想法。問題解決目標：1. 能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。情感態(tài)度目標：1.能在他人幫助下，積極參與數(shù)學活動。（二）內(nèi)容標準 下面，我就來闡述本單元的內(nèi)容標準：1.會計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 。 2．應(yīng)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識解決問題。

4、 二、再說第二部分“說教材”（一）編寫特點本冊教材依據(jù)課程標準經(jīng)過重新修訂和整合，仍舊保留兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）的內(nèi)容，并把其安排到第五單元，這一單元的內(nèi)容在整個小學階段具有舉足輕重的作用，因此教材在編排上更加尊重學生的認知基礎(chǔ)，知識銜接更緊湊，過程更具探索性，它的編寫特點主要有以下三個方面：數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算；信息窗 3 是三位數(shù)除以一

5、位數(shù)的筆算。能正確計算整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算是本單元的重點。兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）的筆算是本單元的難點，因此通過直觀演示，讓學生理解算理，掌握算法，把握運算核心，提高運算能力成為本單元的教學關(guān)鍵。（四）知識和技能的立體整合從橫向角度看，本單元是在前面二、三單元學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，是本冊教材的重點之一，由淺入深，呈階梯狀上升，在整個小學階段占有重要地位。從縱向角度看，本單元

6、是學生在二年級學習表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學的，也為今后學習多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。三、第三部分“說建議”基于我?！跋葘W后導(dǎo)、互助提升”的數(shù)學教學模式，結(jié)合本單元內(nèi)容及特點，我從以下兩個方面來說建議。（第一方面）教學建議1.重視直觀操作，理解算理。充分利用學具進行直觀操作，是幫助學生理解算理的有效手段之一。根據(jù)三年級學生逐漸以形象思維向抽象思維過渡的特性，教學中注意讓學生通過動手操作、動腦思考、合作交流等學習活動探索口算與筆算方

7、法，特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法，操作學具更能有效幫助明確算理。 2．構(gòu)建開放課堂，激活問題意識。教材雖然在探究環(huán)節(jié)設(shè)計了指導(dǎo)性問題和解決方法，但教師在教學時不能因此限制學生的提問方向和解決思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放、民主氛圍，鼓勵學生獨立思考、大膽提問，開展在獨立思考基礎(chǔ)上的合作探究。如教學 63 除以 3 時，可能會有學生根據(jù)加法、減法、乘法從個位算起這一方法，通過類比推理，結(jié)果先分掉 3 根小棒，再分掉 6 捆小棒；教學 32 除以 2

8、 時，可能會有學生先分掉 2 根小棒，再分掉 2 捆小棒，再分掉 1 捆小棒的方法出現(xiàn)。教師不要在教學之初就急于否定這種做法，要組織學生充分討論、自我反思，在交流碰撞中感受到方法的麻煩，理解先分高位數(shù)字的道理。（第二方面）評價建議結(jié)合我對課程標準的理解與“兩三位數(shù)除以一位數(shù)”這一單元的研讀，談一下自己在教學中的評價建議。1．注重計算中學習過程的評價。在評價學生學習過程時，要時時關(guān)注他們的計算能力和合作能力。筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)是本單元