1基本辨識(shí)能力

1、基礎(chǔ)辨識(shí)能力訓(xùn)練一一中考現(xiàn)代文閱讀基本能力訓(xùn)練之一 基礎(chǔ)辨識(shí)能力訓(xùn)練一一中考現(xiàn)代文閱讀基本能力訓(xùn)練之一【常見考點(diǎn)】整體把握能力是一種基本而又綜合的能力。它主要指閱讀 時(shí) 從整體上感知、理解、概括、評(píng)價(jià)文本的能力。具體為，整體感知文 章的 主要內(nèi)容或大意，理解文章的基本寫法，概括文章中心和要點(diǎn)，評(píng) 價(jià)文章 的思想、情感、語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)技巧等。在中考閱讀題中，考查整體把握能力的考點(diǎn)主要有：1.概括文本內(nèi)容。2. 領(lǐng)會(huì)文章主旨或寓意。3.把握

2、全文結(jié)構(gòu)。4.概括人物形象。5.概 括文 中表現(xiàn)對(duì)象的主要特點(diǎn)。6.感受文章的情感傾向。7.評(píng)價(jià)作品的 基本寫法 與表達(dá)技巧。8.提取全文關(guān)鍵信息，如總說(shuō)句、中心句等。 【答題點(diǎn)撥】整體把握能力的答題技巧有：抓住文章的中心句、主旨句 或 標(biāo)題來(lái)迅速感知文本內(nèi)容。運(yùn)用直接提取的方法來(lái)顯現(xiàn)文章的總說(shuō)句 或中 心句。運(yùn)用概括的方法來(lái)濃縮文章的基本內(nèi)容。運(yùn)用概括提煉全文 的方法 或閱讀文章的首尾部分來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的中心或主旨。運(yùn)用概括的方 法來(lái)理解

3、 文章表現(xiàn)對(duì)象的基本特點(diǎn)。運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)來(lái)判定文 章的結(jié)構(gòu)模 式。用抓住文章語(yǔ)言標(biāo)志的方法來(lái)理清文章的順序或思路。 用分析文章線 索的方法來(lái)理解文章的構(gòu)思方法。從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、 動(dòng)作描寫中整 體感受人物形象的特點(diǎn)。根據(jù)所掌握的寫作知識(shí)來(lái)理解、 說(shuō)明文章的文體 特點(diǎn)與寫作技巧，等等?！締雾?xiàng)訓(xùn)練】(一)享受“失去”王書春失去是一種痛苦，也是一種幸福，因?yàn)槭サ耐瑫r(shí)也在得到。失去 了 太陽(yáng)，可以欣賞滿天的繁星；失去了綠色，得到了

4、豐碩的金秋；失去 了青 春歲月，我們走進(jìn)成熟的人生……生活，需要享受收獲的喜悅，也 該享受 “失去”的樂趣。東方詩(shī)哲泰戈?duì)栒f(shuō)：“如果你因失去太陽(yáng)而流 淚，那你 也失去群星了。”泰翁看似平常、實(shí)則深刻的哲理名言幫我們 架起了一座 橋一一一座將失望化為希望、將痛苦化為快樂的橋。讓我們 明白了獲得是 一種幸福，失去是另一種幸福，明白了擁有什么就品嘗什 么才是真正的幸 福，不乞求，不放棄，只追求可望而可即的幸福，不追 求可望而不可即的 幻想。失

5、去讓我們明白了人生的一切都可以享受，即 使是孤獨(dú)也可以享受 。懂得了人生這本厚厚的書，只有孤獨(dú)時(shí)才能讀出 真正的味道，失去了熱 鬧，還有幽靜陪伴。懂得即使失去了所有的同伴， 還有腳下的路相伴，要 是停下來(lái)哭泣，可就連最后的同伴也棄你而去了。 失去是一種痛苦，也是 一種幸福，失去的同時(shí)也在得到。如果只感傷失 去，那么你就一無(wú)所有。 只有有能力享受“失去”的樂趣，才能真正品 嘗人生的幸福。1. _______________________

6、_________________________ 全文的主旨句 是： _______________________________________________)2. 全文的結(jié)構(gòu)方式是：_______________________________3 .本文采用的主要論證方法是：_____________________________ 4.文中告訴你 的深刻哲理是： 一5. “失去的同時(shí)也在得到”，請(qǐng)你舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理

7、解。(二)火光柯羅連科很久以前，在一個(gè)漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰沉 沉 的河上。船到了一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，只見前面黑壓壓的山峰下面，一星火光 驀地 一閃?；鸸庥置饔至粒孟窬驮谘矍啊昂美?！謝天謝地！” 我高興地 說(shuō)，“馬上就到過(guò)夜的地方啦！”船夫扭過(guò)頭朝身后的火光 望了一眼，又 無(wú)動(dòng)于衷地俯身劃起槳來(lái)。“還遠(yuǎn)呢！”我不相信他的 話，因?yàn)榛鸸鉀_破 朦朧的夜色，明明在那里閃爍。不過(guò)船夫是對(duì)的，事 實(shí)上，火光的確還遠(yuǎn) 著呢。這些火光

8、的特點(diǎn)，就是驅(qū)散黑夜，閃閃發(fā)亮， 近在眼前，令人神往 。乍一看，再劃幾下就到了……其實(shí)卻無(wú)著呢！我 們?cè)谄岷谌缒暮由嫌?劃了很久。一個(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向 后移去，仿佛消失在茫茫 的遠(yuǎn)方。而那火光卻依然在前頭閃閃發(fā)亮，令 人神往一一依然是這么近， 又依然是那么遠(yuǎn)……現(xiàn)在，無(wú)論是這條被 懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河 流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮 現(xiàn)在我的腦際。在這以前和在這以 后，曾有許多火光，似乎近在咫尺， 不止使我一人

9、心馳神往。可是生活之 河卻依然在那陰沉沉的兩岸之間流 著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必 須加勁劃槳。然而，火光啊…… 畢竟 畢竟就在前頭！1 .如果將全文分為兩部分，怎樣劃分？試說(shuō)明理由。 2 .文中敘事的要素為：時(shí)I'______________，地點(diǎn)_____________，人物，事件 。 2.一個(gè)漆黑的秋天的夜晚；西伯利亞一條陰沉的河上；我和船夫；泛舟河上的經(jīng)過(guò)與感覺 3. 文中表達(dá)作者生活感悟的一段話是：4. 結(jié)合全

10、文和個(gè)人體驗(yàn)，理解末句所闡發(fā)的生活哲理?！揪C合閱讀】(三)父親的愛艾爾瑪?邦貝克 爹不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天 上 班下班，而媽媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。 有 一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的， 說(shuō) 我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是孩子。我在運(yùn)動(dòng) 場(chǎng)蕩 秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院的途中一直抱著我的是媽媽。爹把汽車 停在急 診室門口，他們叫他駛

11、開，說(shuō)那空位是留給緊急車輛停放的。爹 聽了嚷道 ：“你以為這是什么車？旅游車？”在我生日晚會(huì)上，爹總 是顯得不大相 稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭 的蛋糕推過(guò)來(lái)讓 我吹的是媽媽。我翻閱相冊(cè)時(shí)，人們總是說(shuō)：“你爸爸 是什么樣子？ ” 天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地合 拍照片，多得不可 勝數(shù)。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別 放手，但他卻說(shuō)是應(yīng) 該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爹 卻揮手

12、要她走開。我當(dāng) 時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看看。于是我馬 上爬上自行車，而且自己 騎給他看。他只是微笑。我念大學(xué)時(shí)，所有的 家書都是媽媽寫的。他除了 寄支票外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲?沒有在草坪上踢足球，所以他 的草坪長(zhǎng)得很美。每次我打電話回家，他 似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是 說(shuō)：“我叫你媽來(lái)接?！蔽医Y(jié)婚時(shí)， 掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一 下鼻子，便走出房間。我從小到大 都聽他說(shuō)：“你到哪里去？什么時(shí)候回 家？汽車有沒有汽

13、油？不，不準(zhǔn) 去?！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛。除非 ……會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而 我卻未能察覺？1 .文章的敘事線索是，文章的表述角度是3. 文章在材料選擇上的顯著特點(diǎn)是什么？4. 作者在文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？5 .概括文中“父親”的形象。(四)微笑,并且保持微笑涓子SARS是今年人類遭遇的最大入侵者，SARS無(wú)疑也成為今年最流行的英 文縮 寫詞匯。面對(duì)入侵，我們經(jīng)歷了迷茫、恐慌，還有失去親人朋友的 痛楚。 但是，我們一步步走向理智，變

14、得異常團(tuán)結(jié)和堅(jiān)強(qiáng)。天空每天習(xí) 氣著無(wú)數(shù) 的祝福，手機(jī)短信忙碌地傳遞著信息，關(guān)愛和溫情與日俱增。 有一天，我 收到一位遠(yuǎn)方朋友發(fā)來(lái)的短信：“Smile and retain smile. ” “微笑， 并且保持微笑?！笨粗绦牛倚α?。片刻之后我又發(fā)現(xiàn)如 果把這句縮寫 ，正好是“SARS”。這則短信的原創(chuàng)者是誰(shuí)，已無(wú)從知曉， 但他向我們傳 遞的信息卻使我們奮發(fā)和昂揚(yáng)。因?yàn)檫@是向SARS最莊嚴(yán) 的宣戰(zhàn)，我們看到 了作者的聰明、智慧和樂觀主義

15、，也看到了整個(gè)人類 的美好未來(lái)。其實(shí)， 每次災(zāi)難襲來(lái)的時(shí)候，我們都看到了微笑。微笑傳 遞著信念，把我們每個(gè) 人的心連在一起，眾志成城。其實(shí)，平凡的人生 之旅，有著坎坷、挫折、 迷茫，我們也需要去面對(duì)。微笑鼓舞著別人， 也鼓舞著自己。微笑存在， 生命就有希望。微笑存在，一路才有快樂相 隨。因?yàn)椋⑿κ且环N精神， 微笑是一種力度，微笑是一種信念。因?yàn)椋?微笑是上天賞賜給我們的最好 禮物。微笑是生命中最美的動(dòng)感。享受微 笑，享受生命。走過(guò)災(zāi)難

16、，請(qǐng)讓 我們將微笑永存。微笑，并且保持微笑。1 .用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 2. 本文結(jié)構(gòu)可分為兩個(gè)層次，一層寫_________________________________，一層寫 _________________________________。 一3 .本文段落在語(yǔ)言形式上的顯著特點(diǎn)是什么？4. 摘錄一個(gè)你認(rèn)為具有哲理性的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 5. 你認(rèn)為“微笑”還是什么？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你自己的感受。課外文言文閱讀

17、課外文言文閱讀阮裕焚車 阮裕焚車▲阮光祿①在剡②，曾有好車。借者無(wú)不皆給。有人葬母，意欲借而 不 敢言。阮后聞之，嘆曰：“吾有車，而使人不敢借，何以車為③？” 遂焚 之。(劉義慶)(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》) 注釋：①阮(ruan)光祿：阮裕，曾經(jīng)做過(guò)金紫光祿大夫，所以稱他 為阮光祿。②剡(shan):地名，今在浙江新昌。③何……為：干什么。閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練(2) 何以車為() (3) 阮后聞之() ⑷遂焚之()2、 依據(jù)注釋，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻

18、譯下面句子。(1) 借者無(wú)不皆給。 (2) 吾有車而使人不敢借，何以車為？3、 這個(gè)故事表現(xiàn)了阮裕怎樣的性格？金壺丹書 金壺丹書(《晏子春秋》 《晏子春秋》①) ①)▲景公②游于紀(jì)③，得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書，曰：“食魚無(wú) 反 ，勿乘駑馬?！惫唬骸吧圃眨缛粞?食魚無(wú)反，則惡其疆④也； 勿乘 駑馬，惡其取道不遠(yuǎn)也。”晏子對(duì)曰：“不然。食魚無(wú)反，毋盡民 力乎! 勿乘駑馬，則無(wú)置不肖于側(cè)乎！”公曰：“紀(jì)有書，何以亡也？” 晏子對(duì) 曰：“

19、有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭；紀(jì)有此言。注之 壺，不亡 何待乎？”注解：①《晏子春秋》：一部記載晏子言行的散文著作。晏子，名 嬰 ，春秋時(shí)齊國(guó)的國(guó)相，著名的政治家和外交家。②景公：春秋時(shí)齊國(guó) 的國(guó) 君。③紀(jì)：原是一個(gè)諸侯國(guó)，后為齊國(guó)兼并。④魁(sao):魚腥味。閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練1、 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(1) 乃發(fā)視之()(2 )勿乘駑馬() (3) 則惡其疆也() (4) 何以亡也()2、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意

20、思。(1) 善哉，如若言! (2) 君子有道，懸于閭。3、 寫出這則故事所蘊(yùn)含的一個(gè)道理。4、 請(qǐng)另外講一個(gè)晏子的故事。1、解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(1)意欲借而不敢言()文言文閱讀二則（一） 1.C（①拿，②④用，⑨認(rèn)為）2.（1）突然銅鐺發(fā)出很響的 破裂聲 音，整個(gè)器物頓時(shí)土崩瓦解，滾燙的湯水滿桌流開。（2）文達(dá)很 惱火， 暗地里把售假的人拘留起來(lái)，鎖閉在房間里，要求他每年制造一 定數(shù)量 的假鼎。3.道德品質(zhì)惡劣。4.示例：

21、自己受欺不能再去欺騙別人 。參考譯文： 阮文達(dá)被朝廷準(zhǔn)許退休，他便搜羅銅器和石刻，包括銅鐘銅鼎祭祀 禮器，還一一加以考訂，自己夸耀老眼看得很準(zhǔn)。一天，有個(gè)拿了一件 斷了足的銅鐺的人上門銷售。文迭再三審察細(xì)看。這件銅鐺容量一升左 右，清洗以后.綠色如西瓜瓜皮。文達(dá)非常高興，認(rèn)為這肯定是秦漢時(shí) 期 的器物。出了高價(jià)買了下來(lái)。有次請(qǐng)客，他用這件銅鐺盛了鴨肉.代 替陶 鍋。在座的客人一邊撫摩，一邊贊賞，文達(dá)十分得意。突然銅鐺發(fā) 出很 響

22、的破裂聲音，整個(gè)器物頓時(shí)土崩瓦解。滾燙的湯水滿桌流開。文 達(dá)很 惱火，暗地里把售假的人拘留起來(lái)，鎖閉在房間里，要求他每年制 造一 定數(shù)量的假鼎，并付給他豐厚的工錢。從此，文達(dá)送人的古器物。 沒有 一件是真品了。（二） 1.（1）害怕（2）投降2.（1）我的父親便如同你的父親了， 你一定 要烹煮你的父親，到時(shí)間請(qǐng)分給我一杯肉羹。（2）天下的事情往 往未可 預(yù)料，而且爭(zhēng)奪天下的人是不顧念家庭的。你雖殺了劉邦的父親 ，不會(huì) 有一點(diǎn)好處

23、.只能加深禍害而已。3.項(xiàng)羽：魯莽草率，不深思熟慮 。劉 邦：機(jī)智，顧國(guó)舍家。（意思對(duì)即可）參考譯文： 項(xiàng)羽擊退侵犯東河的漢軍彭越部隊(duì)，回駐東廣武城，隔廣武澗與漢 西廣武城對(duì)峙，兩軍相守?cái)?shù)月。正當(dāng)此時(shí).彭越幾次返回梁地，斷絕了 楚 軍的糧食供應(yīng)。項(xiàng)羽害怕了。特地安置了高高的案板，把劉邦的父親 放 在上面，對(duì)劉邦說(shuō)：“現(xiàn)在你不趕快投降，我就烹了你的父親?！眲?邦 說(shuō)：“我與項(xiàng)羽曾經(jīng)一起以臣屬接受楚懷王使命。還都說(shuō)：你我約定 為 兄