基本言語和學習能力評估

1、基本言語和學習能力評估(Assessment of Basic Language and Learning Skills，ABLLS)ABLLS 系統共 A 到 Z，26 個部分；教學主要流程：評估-教學計劃-實施-記錄-分析-總結-再評估。第一部分 基本學習技能：A 合作性和強化物的有效性(強化物的使用，教學模式的適應，對治療師的關注等） ；B 視覺表現（拼圖、積木和配對） ；C 接受性語言(指令及條件選擇） ；D 模仿(模仿動作）

2、 ；E 發(fā)聲模仿(模仿聲音的速度、組合、音調、轉述句子等） ；F 要求性語言(表達要求某物、某動作、某請求） ；G 表述性語言（說出名稱、用形容詞和前綴詞、相關名詞等） ；H 交流性語言（對話關于個人資料、兒歌、活動、地點等的回應）I 自發(fā)發(fā)聲（自發(fā)有意義聲、字音、模仿、唱歌等） ；K 游戲和休閑技能(獨立活動；L 社交技能(與他人互動、模仿或交流）M 小組技能（集體指令、舉手回應、安坐紀律等） ；N 教室常規(guī)（集體指令、紀律、排隊、項

3、目轉換）P 泛化技能（泛化名詞、對不同老師的適應、泛化技能等）第二部分 學術能力Q 認字R 數學S 書寫T 拼讀第三部分 自理能力U 穿衣V 進食W 梳洗X 入廁第四部分 運動技能Y 粗大Z 精細。以上內容分為四個階段：第一階段：與治療師建立良好的關系；主要練習 安坐，情緒控制，拼圖，收拾玩具，簡單指令。第二階段：（一）1.要求性語言、表述性語言、接受性語言（二）視覺表現、游戲技能、社交技能、模仿（三）發(fā)聲模仿、自發(fā)發(fā)聲第三階段：（一）

4、功能、外形和類別（二）交流性語言、小組技能（三）言語構造第四階段：認字、書寫、數學基本言語和學習能力評估(Assessment of Basic Language and Learning Skills，ABLLS)ABLLS 系統共 A 到 Z，26 個部分；教學主要流程：評估-教學計劃-實施-記錄-分析-總結-再評估。第一部分 基本學習技能：A 合作性和強化物的有效性(強化物的使用，教學模式的適應，對治療師的關注等） ；B 視覺表

5、現（拼圖、積木和配對） ；C 接受性語言(指令及條件選擇） ；D 模仿(模仿動作） ；E 發(fā)聲模仿(模仿聲音的速度、組合、音調、轉述句子等） ；F 要求性語言(表達要求某物、某動作、某請求） ；G 表述性語言（說出名稱、用形容詞和前綴詞、相關名詞等） ；H 交流性語言（對話關于個人資料、兒歌、活動、地點等的回應）I 自發(fā)發(fā)聲（自發(fā)有意義聲、字音、模仿、唱歌等） ；K 游戲和休閑技能(獨立活動；L 社交技能(與他人互動、模仿或交流）M 小

6、組技能（集體指令、舉手回應、安坐紀律等） ；N 教室常規(guī)（集體指令、紀律、排隊、項目轉換）P 泛化技能（泛化名詞、對不同老師的適應、泛化技能等）第二部分 學術能力Q 認字R 數學S 書寫T 拼讀第三部分 自理能力U 穿衣V 進食W 梳洗X 入廁第四部分 運動技能Y 粗大Z 精細。以上內容分為四個階段：第一階段：與治療師建立良好的關系；主要練習 安坐，情緒控制，拼圖，收拾玩具，簡單指令。第二階段：（一）1.要求性語言、表述性語言、接受性語