關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

1、關(guān)愛(ài)殘疾少兒的工作計(jì)劃關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作總結(jié)當(dāng)同學(xué)們每日健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾孩子因?yàn)樽约荷眢w原由不可以接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些暖和，為了能讓這些孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，依據(jù)期初擬訂的工作計(jì)劃，有針對(duì)性地提出卓有成效的舉措和方法，為殘疾孩子營(yíng)造了健康、快樂(lè)、同等、和睦的成長(zhǎng)環(huán)境，現(xiàn)總結(jié)以下。1、成立了殘疾孩子關(guān)愛(ài)檔案。仔細(xì)檢查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù)，成立殘疾孩子的特意檔案。2、健全殘疾孩子的談心制度。 常常與孩子談心，隨

2、時(shí)掌握殘疾孩子的思想動(dòng)向，指引他們健康成長(zhǎng)。時(shí)時(shí)與殘疾孩子相互交流、交流，掌握被關(guān)愛(ài)殘疾孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，并賜予一 定的指導(dǎo)和幫助；按期家訪與監(jiān)護(hù)人交流，實(shí)時(shí)反應(yīng)殘疾孩子的狀況，幫助 做好殘疾孩子的思想工作。3、展開(kāi)人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。側(cè)重對(duì)關(guān)愛(ài)殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到仔細(xì)入微，側(cè)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，除去不良感情體驗(yàn)，建立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生

3、觀、價(jià)值觀。鼓舞殘疾孩子踴躍參加班隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各樣活動(dòng)，使他們生活在歡喜、友善的氣氛中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)懷。4、增強(qiáng)與殘疾孩子父親母親或監(jiān)護(hù)人的交流與交流。經(jīng)過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式與家長(zhǎng)按期聯(lián)系、充足交流，幫助家長(zhǎng)提升自己素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)和育人方式，共同關(guān)注殘疾孩子生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，指引鼓舞殘疾孩子努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)。碰到重要事情，老師

4、實(shí)時(shí)與殘疾孩子父親母親進(jìn)行交流，達(dá)到真摯交流、解決問(wèn)題的目的。關(guān)愛(ài)殘疾孩子，聯(lián)手一同成長(zhǎng)，“教育就是愛(ài)的工程，有愛(ài)才能走得更遠(yuǎn)”，和殘疾孩子手拉手，努力實(shí)現(xiàn)殘疾孩子“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”，讓孩子的成長(zhǎng)更漂亮！關(guān)愛(ài)殘疾少兒的工作計(jì)劃關(guān)愛(ài)殘疾孩子工作總結(jié)當(dāng)同學(xué)們每日健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾孩子因?yàn)樽约荷眢w原由不可以接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些暖和，為了能讓這些孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，依據(jù)期初擬訂的工作

5、計(jì)劃，有針對(duì)性地提出卓有成效的舉措和方法，為殘疾孩子營(yíng)造了健康、快樂(lè)、同等、和睦的成長(zhǎng)環(huán)境，現(xiàn)總結(jié)以下。1、成立了殘疾孩子關(guān)愛(ài)檔案。仔細(xì)檢查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù)，成立殘疾孩子的特意檔案。2、健全殘疾孩子的談心制度。 常常與孩子談心，隨時(shí)掌握殘疾孩子的思想動(dòng)向，指引他們健康成長(zhǎng)。時(shí)時(shí)與殘疾孩子相互交流、交流，掌握被關(guān)愛(ài)殘疾孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，并賜予一 定的指導(dǎo)和幫助；按期家訪與監(jiān)護(hù)人交流，實(shí)時(shí)反應(yīng)殘疾孩子的狀況，幫助 做好殘疾

6、孩子的思想工作。3、展開(kāi)人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。側(cè)重對(duì)關(guān)愛(ài)殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到仔細(xì)入微，側(cè)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，除去不良感情體驗(yàn)，建立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。鼓舞殘疾孩子踴躍參加班隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各樣活動(dòng)，使他們生活在歡喜、友善的氣氛中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)懷。4、增強(qiáng)與殘

7、疾孩子父親母親或監(jiān)護(hù)人的交流與交流。經(jīng)過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式與家長(zhǎng)按期聯(lián)系、充足交流，幫助家長(zhǎng)提升自己素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)和育人方式，共同關(guān)注殘疾孩子生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，指引鼓舞殘疾孩子努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)。碰到重要事情，老師實(shí)時(shí)與殘疾孩子父親母親進(jìn)行交流，達(dá)到真摯交流、解決問(wèn)題的目的。關(guān)愛(ài)殘疾孩子，聯(lián)手一同成長(zhǎng)，“教育就是愛(ài)的工程，有愛(ài)才能走得更遠(yuǎn)”，和殘疾孩子手拉手，努力實(shí)現(xiàn)殘疾孩子“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有