備課組長備課時(shí)發(fā)言稿材料

1、備課組長備課時(shí)發(fā)言稿 備課組長備課時(shí)發(fā)言稿-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------備課組長工作職責(zé)為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平與教研能力，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，提高教育教學(xué)質(zhì)量，下面

2、是關(guān)于備課組長備課時(shí)發(fā)言稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！備課組長備課時(shí)發(fā)言稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師，大家好！今天我坐在這里，說實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點(diǎn)點(diǎn)成績，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說是我們組的一個(gè)工作匯報(bào)。不足之處，懇請大家批評(píng)指正。一、定期開展集體備課開校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作

3、計(jì)劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學(xué)策略與方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況與自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整與改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式與風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。二、群策群力，編寫導(dǎo)學(xué)案開學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻(xiàn)出了一年級(jí)語文上冊的課件與資料，令人感動(dòng)。我們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提

4、高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫與印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭取了寶貴的時(shí)間。三、狠抓課堂常規(guī)一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，毫無紀(jì)律意識(shí)。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時(shí)表揚(yáng)與批評(píng)法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)與借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級(jí)面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。室；九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦

5、公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)—亮點(diǎn)回顧—下周說課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。問題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開展少，活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。三、積極組織組內(nèi)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。校本教材的開發(fā)與研究。校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲

6、取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊、初中生學(xué)習(xí)方法、語文、英語寫作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究1、教師的主導(dǎo)性；教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂與應(yīng)對水平、應(yīng)對能力的提高；重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決；2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)、學(xué)會(huì)。導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問題、授權(quán)流程：導(dǎo)學(xué)練科學(xué)