幼兒教師校本研修總結

1、 幼兒教師校本研修總結 幼兒教師校本研修總結一、從理論走向實踐組織老師深化學習《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》 ，領悟精神，采納筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教化指導綱要》 ，以小組探討，互聽互評的形式，加強理論與實踐的融會貫穿，主動把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐探討，把《綱要》的精神內化為老師實際的

2、操作行為。（一）專題研討1、 《如何落實幼兒一日常規(guī)教化》研討本學年我們對《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》 ，其中對《一日生活常規(guī)教化》方案、 《老師的成長手冊》 、 《常規(guī)教化質量的評價》 《綱要》作了細致的解讀并仔細撰寫了相關的讀書心得，剛好組織全體老師開展了專題的輔導講座，另外，永嘉縣老師發(fā)展中心學前教化教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教化實施視察與指導》 ，并作了題為“新課程，我們怎樣聽課” “新課程，我們怎樣說課”的

3、輔導等等，每月至少為老師進行 1 次專題聽課評課輔導。2、 《幼兒園家長工作——溝通的藝術》研討家長是幼兒的第一位老師， 《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，敬重，同等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參加對我們老師第 1 學期以“以學為樂，促進專業(yè)化成長”為主題，從“幼兒老師專業(yè)化成長指南” 、 “多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動，如：《幼兒園老師專業(yè)化成長指南》 《如何落實一日常規(guī)教化的實施》 《新老師亮相課》

4、《簡筆畫實力的提升與培訓》 《口語實力的提升與培訓》 《即興舞蹈創(chuàng)編實力的培訓》 《老師基本功競賽》 《結對機關二幼、溫州第四幼兒園、老師蹲點學習》 《送教下鄉(xiāng)》大家結合各自的實踐談了如何進行有效的專業(yè)化成長，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干老師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第 2 學期同樣以“以學為樂，促進專業(yè)化成長”為主題，以實踐探討溝通為流程，依托教研組進行了專業(yè)學問的問卷、專業(yè)技能活動案例的溝通、專業(yè)教學閱歷的溝通、嬉戲技能的專題輔導

5、等一系列有針對性的活動，如：《與家長溝通實力的培訓》 《幼兒意外損害應急處理的培訓》 《班主任工作閱歷溝通》 《讀書溝通會》 《全園公開課》 《培訓成果展示》剛好化解老師中的真問題，不斷提升了老師專業(yè)技能成長的實力，提升每一位老師實施新課程的實力。（二）專題培訓教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間熬煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略等，在傾聽中，優(yōu)秀教化工作者實踐中一些珍貴的閱歷傳遞給我們的新老師，在溝通中，使老師的工作有了