濱海國際微電影節(jié)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —濱海國際微電影節(jié) 濱海國際微電影節(jié)篇一：濱海國際微電影節(jié) 2022 年以來，隨著《一觸即發(fā)》 、 《再一次心跳》等作品的成功，微電影創(chuàng)作如雨后春筍般快速發(fā)展。微電影借助自身的微優(yōu)勢及電影特有的情感體驗模式，贏得了觀眾的普遍熱愛。各種微電影節(jié)的相繼舉辦，又給微電影創(chuàng)作創(chuàng)造了更佳氣氛，特別為高校影視專業(yè)學生的發(fā)展提供了難得的機遇。影視院校紛紛摸索兩者結(jié)合的夢

2、想途徑，以期對學生素質(zhì)教導起到重要作用。 一、微電影的昌盛 微電影是微時代的產(chǎn)物，它用自己豐富的形式承載這個時代多樣的需求，參與社會的分工。微電影節(jié)的出現(xiàn)便是為了滿意時代不同的需求。目前，微電影節(jié)分為四種類型：旨在推動各地文化發(fā)展的如天津濱海國際微電影節(jié)、東北沈陽國際微電影節(jié)等;旨在用光影承載夢想，倡導最自由表達的中國(北京)國際微電影節(jié);旨在培養(yǎng)優(yōu)秀青年電影人才，提倡最靈魂表達的中國大學生微電影節(jié);旨在推動商業(yè)網(wǎng)站運作而舉辦的如新浪等

3、網(wǎng)站微電影視頻大賽。在紛紛舉辦的微電影節(jié)推動下，微電影創(chuàng)作與傳播，已經(jīng)與文化昌盛、呈現(xiàn)夢想、商業(yè)利益、電影人才的時代需求相契合，承受了特別的社會分工。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —本文稱之為平臺機構(gòu)。其實質(zhì)是為學生創(chuàng)作微電影做前中后期的一系列服務，成為學生施展才華的中介平臺。在這里，學生是創(chuàng)，是主角，專業(yè)教師和行政教師成為輔助者，是配角。平臺機構(gòu)具備五個內(nèi)容要素：一是嚴格的人才管理體

4、制。人才管理主要包括人才選拔和人才利用。人才選拔即平臺機構(gòu)通過一定的方式，吸納微電影創(chuàng)作的優(yōu)秀學生進入人才儲存庫。人才儲存庫下設編劇、導演、攝像、燈光、打扮、美工六個子人才儲存庫。選拔的方式以學生的實踐作品為主、自我闡述為輔，并將選好的學生放入對應的子人才儲存庫。人才利用即平臺機構(gòu)根據(jù)學生各自的優(yōu)勢，選擇適合承接創(chuàng)作某部微電影的人才，將其輸出到微電影創(chuàng)作市場。二是優(yōu)秀的人才培養(yǎng)方案。優(yōu)秀的教學團隊是學生潛質(zhì)得以激發(fā)的根基，完美的課程安排

5、及戶外素質(zhì)培訓是人才潛能開發(fā)的強大助力。首先，授課教師務必對國內(nèi)外的影視短片創(chuàng)作有一定的研究。其次，實行小班制教學，方式為交流探討式，類似于導師帶博士的方式。教學內(nèi)容為改編式教學，用微電影的方式傳達原藝術(shù)作品的內(nèi)涵。第三，開展戶外素質(zhì)拓展培訓，電影創(chuàng)作對體力的要求高，身心的充分鍛煉是必要的。三是自主的微電影實踐過程。影視院校的平臺機構(gòu)只承受服務、把關(guān)、保護的作用，學生可以充分地接觸社會，發(fā)揮自主性。前期階段，平臺機構(gòu)負責與需要創(chuàng)作微電影