鄉(xiāng)村初中骨干教師培訓需求調查研究——以河南省H大學國培項目為例.pdf

1、隨著素質教育、課程改革的實施和信息技術的發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展已經成為趨勢，并對鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展提出新的要求和挑戰(zhàn)。我國鄉(xiāng)村教育師資力量不足，教師素質普遍不高，這也成為制約基礎教育質量提高的一個重要原因。鄉(xiāng)村初中教師發(fā)展不僅是教師自身發(fā)展的事情，更關乎我國教育事業(yè)的整體發(fā)展?！皣嘤媱潯钡膶嵤┡c開展，為鄉(xiāng)村初中教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。本文認為，積極回應參訓教師的培訓需求，激發(fā)參訓教師的培訓動力，成為有效組織培訓的關鍵環(huán)節(jié)之一。
　

2、　依托于河南省H大學“國培計劃”培訓項目，采用問卷調查法、訪談法等研究方法，對參訓教師的培訓需求現狀進行調查，并且對部分參訓教師進行訪談，發(fā)現河南省鄉(xiāng)村初中骨干教師培訓需求中存在如下問題：初中教師參加培訓意愿較為強烈，培訓機會相對較少；培訓內容針對性不強，實用性有待提高；培訓形式和組織方式相對單一；培訓師資結構不太合理；培訓管理體制相對滯后。其次，筆者從教育行政部門、承訓單位、初中學校和參訓教師等四個層面找出影響參訓教師培訓需求的原因。

3、教育行政部門層面，相關政策扶持亟需優(yōu)化；選拔制度有待完善；缺乏激勵機制。承訓單位層面，承訓高校對繼續(xù)教育培訓工作重視程度不夠；高校專家參加“國培計劃”培訓積極性不高；高?？冃гu估體系不完善。初中學校層面，部分領導對培訓工作重視不夠；部分初中學校培訓學習氛圍不足；培訓體系不完善。參訓教師層面，部分參訓教師觀念意識落后；工學矛盾嚴重；家學矛盾嚴重。
　　最后，提出提升鄉(xiāng)村初中骨干教師培訓需求的策略。教育行政部門層面，加強“國培計劃”政

4、策扶持力度；完善參訓教師選拔機制；確立培訓激勵機制；進行培訓需求調查。承訓單位層面，承訓高校重視繼續(xù)教育培訓工作；增強培訓內容的針對性和實效性；優(yōu)化培訓方式和組織形式；合理調整培訓師資結構；完善培訓管理體制。初中學校層面，領導重視教師培訓工作；營造初中教師參加培訓的環(huán)境；形成教師培訓共同體。參訓教師層面，加強反思，正確認識自己；踐行終身學習理念，引領教師專業(yè)發(fā)展；增強學習意識，靈活運用時間學習；運用現代化學習手段，提高學習效率；加強與他