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文檔簡介
1、<p> 北大“學(xué)渣”和清華極客做了一款軟件,用AI取代教師,顛覆教育</p><p> 2016-04-24 00:15</p><p> 文/小飯桌新媒體實習(xí)記者 王艷</p><p><b> 編輯/襲祥德</b></p><p> 每次到了融資闖關(guān)時,學(xué)吧課堂創(chuàng)始人李行武就經(jīng)常想起天使輪融資的
2、那段美好經(jīng)歷。</p><p> 他見的第一家投資機構(gòu)是聯(lián)想之星,跟劉維談了兩個小時就順利拿到資金。</p><p> 學(xué)吧課堂是一個面向K12學(xué)生的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng),通過人工智能技術(shù)模擬教師一對一的教學(xué)過程,讓學(xué)生通過個性化的學(xué)習(xí)增強學(xué)習(xí)效果。</p><p> 但到了2014年底,融資的形勢開始急轉(zhuǎn)直下。在4個月的時間里,李行武前前后后跑了四十多家投資機構(gòu),一
3、家家地敲開投資人的門,遞上自己的BP談項目,“但凡是能叫得上名字的基本都去跑了一遍?!?lt;/p><p> 由于其商業(yè)模式的驗證需要相當(dāng)長時間,很多投資人一聽“AI虛擬教師”就皺眉連連擺手,將高端的智能引擎應(yīng)用到傳統(tǒng)的教育行業(yè)中來,這樣的模式似乎并不被資本市場看好。</p><p> 融資一籌莫展時,晨興資本技術(shù)出身的劉芹向李行武拋出了橄欖枝,他判斷在線教育領(lǐng)域,虛擬教師將是未來的趨勢。
4、2015年6月,學(xué)吧課堂獲得晨興資本千萬級別人民幣Pre-A輪投資,經(jīng)過半年多的發(fā)展,目前學(xué)吧課堂的注冊用戶達到60萬,日活超過10萬。</p><p> ·線上產(chǎn)品,線下切入萬億市場?·</p><p> 李行武是清華大學(xué)計算機系的極客,原奇跡通訊的CTO,他看到教育行業(yè)的盤子非常大,每年差不多有將近1萬億的市場,但仍然存在教育資源不平衡、教師素質(zhì)參差不齊的狀況,
5、再加上父親有50年的教學(xué)經(jīng)歷更讓他相信,一款好的教育產(chǎn)品一定能夠產(chǎn)生巨大的社會效益。</p><p> 2013年是在線教育元年,新進入的創(chuàng)業(yè)公司多達300-500家,那年夏天,李行武辭職后和幾名清華的同學(xué)組建了學(xué)吧課堂的原始團隊,在他的設(shè)想里,學(xué)吧是一個虛擬的老師,能夠協(xié)助甚至一定程度上代替真實的老師,讓每個人面對電腦就可以對接優(yōu)質(zhì)的教育資源。但是學(xué)吧課堂要如何解決教育痛點,從哪一方面切入,具體怎么操作,李行
6、武和整個團隊也是毫無頭緒。</p><p><b> ▲學(xué)吧課堂產(chǎn)品圖</b></p><p> 為了讓學(xué)吧能夠最大程度模擬教師授課的過程,李行武做出一個大膽的決定:線上產(chǎn)品先從線下切入,不知道怎么做在線教育就先去教書。</p><p> 在海淀區(qū)一所中學(xué)旁邊的小店面,幾個清華男就這么做起了培訓(xùn)輔導(dǎo),通過發(fā)傳單招了十幾名學(xué)生,全程教授數(shù)理
7、化。這段經(jīng)歷讓后來擔(dān)任學(xué)吧課堂CEO的齊明鑫覺得不可思議,“你們這樣的團隊直接去拉投資就好了,干嘛要大費周章地在這里過苦日子。”</p><p> 但是一年下來,這個為了體驗教學(xué)而開辦的輔導(dǎo)班讓李行武感受到教師思維的復(fù)雜,學(xué)吧課堂想要模擬人腦的產(chǎn)品架構(gòu)也逐漸清晰。</p><p> ·用一棵“內(nèi)容樹”模擬教師思維·</p><p> 201
8、4年春天,李行武將學(xué)吧課堂的產(chǎn)品形態(tài)確定為視頻教學(xué)。</p><p> 當(dāng)時,慕課的概念還很火,在線教育處在“戰(zhàn)國”時期,各類產(chǎn)品層出不窮:平臺類產(chǎn)品有網(wǎng)易公開課、淘寶同學(xué)等,垂直領(lǐng)域有我贏職場、微課網(wǎng)等,以考試和學(xué)歷為主要內(nèi)容的在線教育公司也開始出現(xiàn),而新東方、好未來等傳統(tǒng)教育行業(yè)的巨頭也開始向在線教育轉(zhuǎn)型。</p><p> 面對競爭,李行武想要把在線教育回歸到教師本身上來,讓學(xué)吧
9、課堂以個性化立足。</p><p> 一款在線教育產(chǎn)品,想要做到個性化并不容易。在線下教學(xué)過程中,一個經(jīng)驗豐富的老師可以快速判定學(xué)生的水平并因材施教,但是在線產(chǎn)品卻面臨信息不對稱的問題,李行武的解決辦法是細?;?lt;/p><p><b> ▲虛擬教師講解課程</b></p><p> 在學(xué)吧課堂的初級版本中,學(xué)生觀看的幾分鐘講解視頻由幾十
10、段小視頻拼接而成,學(xué)生在做題時的不同行為,都會決定下一秒“虛擬教師”做出什么樣的反應(yīng),通常一道看似簡單的講解的背后會有50個左右的可能路徑,也就是說,同一道題,不同水平的學(xué)生將會看到完全不同的講解方法。</p><p> 為了驗證視頻教學(xué)的有效性,李行武找到中學(xué)作為試點,一個學(xué)期下來,試點班級的成績從中等水平提高到了年級第一。</p><p> 然而,個性化視頻教學(xué)有效性的背后還有李行
11、武不得不面對的尷尬:題目的講解路徑是由一棵“內(nèi)容樹”組成,想要提高“內(nèi)容樹”模擬人腦的精準程度需要龐大的數(shù)據(jù)支撐來判斷學(xué)生的行為,試點班學(xué)生產(chǎn)生的數(shù)據(jù)顯然不能滿足需求;而且個性化還需要超大容量的精細化內(nèi)容,學(xué)生看到一個小時的視頻,背后需要一百個人時才能完成。半年下來,學(xué)吧課堂十幾個人的團隊只完成了高二數(shù)學(xué)的內(nèi)容生產(chǎn)。</p><p> ·不斷試錯,做教育領(lǐng)域的“超體”·</p>
12、<p> “我覺得這事太酷了,就是一教育領(lǐng)域的超體?!痹诰奕私逃九赃叺牟铇抢?,齊明鑫第一次聽到李行武談起學(xué)吧課堂的產(chǎn)品邏輯,AI、虛擬教師、個性化教學(xué)……這些關(guān)鍵詞讓曾經(jīng)從北大物理系輟學(xué)的“學(xué)渣”齊明鑫深有體會,他更希望有一款產(chǎn)品能夠幫助到心有余而力不足的學(xué)生。</p><p> 不久,時任巨人教育副總裁的齊明鑫加入學(xué)吧團隊擔(dān)任CEO,主打K12線下教育的他十分清楚用戶的需求,開始帶著團隊尋求
13、轉(zhuǎn)型。</p><p> 2015年11月,經(jīng)過半年反復(fù)敲打的新版學(xué)吧課堂上線,并以每周一個版本的速度迭代更新。</p><p> 在產(chǎn)品形態(tài)上,學(xué)吧課堂的視頻教學(xué)開始轉(zhuǎn)向題目練習(xí)教學(xué)。題目練習(xí)擺脫了流量的限制,以前WiFi環(huán)境下使用的低頻視頻教學(xué)被碎片化時間使用的高頻練習(xí)所代替。當(dāng)服務(wù)器向?qū)W生推送題目時,學(xué)生的不同行為就會同步反饋給服務(wù)器,服務(wù)器再根據(jù)歷史數(shù)據(jù)和知識圖譜推送給學(xué)生全新
14、的題目。</p><p> ▲個性化教學(xué)背后的“內(nèi)容樹”</p><p> 產(chǎn)品上線5個月,學(xué)吧課堂已經(jīng)積累了接近1億條學(xué)生的做題數(shù)據(jù),再據(jù)此完善學(xué)吧課堂的教學(xué)路徑,形成良性循環(huán)。</p><p> “這就特別像Alpha Go,李世石在睡覺的時候,Alpha Go還在利用數(shù)據(jù)不斷地進行自我學(xué)習(xí)?!饼R明鑫說。</p><p> 在用戶
15、的獲取上,學(xué)吧課堂通過積分和邀請來建立獎勵機制并提高用戶黏性。在保留以前版本技術(shù)核心的基礎(chǔ)上,新版本的學(xué)吧課堂加上了做題攢積分換流量、邀請好友得Q幣等游戲化的外殼。在經(jīng)過上線之初用戶數(shù)的“龜速”增長后,學(xué)吧課堂目前的用戶數(shù)以每天五千到一萬的速度遞增。</p><p> 在技術(shù)支撐上,學(xué)吧課堂主要利用知識圖譜的拆解進行。通俗地講,是把中學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識拆解成5000個知識點,把每一道題的難度系數(shù)進行分類,通過學(xué)生
16、做前十道題目的情況就可以進行快速的用戶畫像側(cè)寫,對學(xué)生的大致水平進行摸底,智能引擎系統(tǒng)再據(jù)此給學(xué)生匹配個性化的推送。</p><p> 目前,學(xué)吧課堂將產(chǎn)品核心聚焦在學(xué)生的自適應(yīng)上,除了會給學(xué)生推薦個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還會根據(jù)學(xué)生的水平來制定不同的目標(biāo),以此來提高學(xué)生的積極性。“這個目標(biāo)叫做‘剛剛好’,學(xué)生做的每一道題背后都有一套算法,快速找到學(xué)生的能力邊界,讓其努努力就能做對題目,最快提高效率?!饼R明鑫解釋道,
17、學(xué)吧課堂80%是成績中等及偏下的普通學(xué)生,針對普通學(xué)生制定適合他們的目標(biāo),極大提高了他們的學(xué)習(xí)動力。</p><p> ▲學(xué)吧課堂創(chuàng)始人團隊</p><p> 在學(xué)吧課堂漸入正軌時,盈利模式問題卻一直懸而未決。目前k12在線教育領(lǐng)域的盈利模式以內(nèi)容收費、廣告、抽成為主,學(xué)吧課堂在未來究竟選擇何種模式進行盈利,這也是齊明鑫和李行武需要考慮的。</p><p>
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