大學生中國傳統(tǒng)服飾文化認同及與自我意識的關系研究.pdf

1、基于大學生認知特點，對王玉（2014）編制的中國傳統(tǒng)服飾文化認同量表進行修訂，形成大學生中國傳統(tǒng)服飾文化認同量表。在探討大學生自我意識類型與中國傳統(tǒng)服飾文化認同的關系，大學生自我意識對中國傳統(tǒng)服飾文化認同的影響機制的基礎上，提出了研究假設并構建了理論模型。采用蔣燦（2007）翻譯并修訂的自我意識量表和大學生中國傳統(tǒng)服飾文化認同量表進行實證研究。研究結果表明：
　?。?）構建的大學生中國傳統(tǒng)服飾文化認同量表、具有良好的信度和效度，共

2、21個題項，分為三個因子：行為意向、認知自豪、個性情感。大學生在“認知自豪”因子的得分最高，在“行為意向”因子的得分最低。大學生的中國傳統(tǒng)服飾文化認同度在性別方面存在顯著差異，女大學生得分高于男大學生。大學本科生在“行為意向”和“認知自豪”方面的得分要顯著高于其他大學生。
　?。?）根據(jù)大學生自我意識每個維度的得分把大學生分了為“敏感焦慮型”、“個性主導型”、“自我漠然型”、“理智平衡型”、“社交不安型”五種類型，不同類型的大學生

3、在中國傳統(tǒng)服飾文化認同方面存在顯著差異，其中敏感焦慮型和理智平衡型的大學生在對中國傳統(tǒng)服飾文化認同方面最為積極，而自我漠然型的大學生最不積極。
　?。?）大學生自我意識對中國傳統(tǒng)服飾文化認同有顯著影響，其中“自我反省”對“行為意向”、“認知自豪”和“個性情感”都有顯著的正向影響；“內(nèi)部狀態(tài)覺察”對“認知自豪”和“個性情感”有顯著的正向影響；“風格意識”對“認知自豪”和“個性情感”有顯著的正向影響；“外表意識”對“行為意向”有顯著的