淺析當代大學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng).pdf

1、高校作為國家培養(yǎng)人才的主要場所，它肩負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的重任。要使中華民族在21世紀的挑戰(zhàn)中自立于世界民族之林，實現(xiàn)我們的中國夢，高校就有義不容辭的責任。高校要為社會培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)的綜合型即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，而藝術(shù)素質(zhì)的教育是大學生綜合素質(zhì)教育的基石，為此，高校必須加強對大學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學生的藝術(shù)素質(zhì)是人實現(xiàn)自我發(fā)展的需要。高校藝術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展是一個國家發(fā)展的長期戰(zhàn)略問題。我們應該把有限的教

2、育資金更多投入在課程建設上，以便所有的學生享受良好的藝術(shù)教育，這是大學藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。藝術(shù)教育應該讓他們學習基本技能訓練的同時，同時還要鍛煉藝術(shù)欣賞，審美體驗，創(chuàng)造美的能力，為他們的藝術(shù)能力發(fā)展奠定基礎。不僅學生的能力得到全面發(fā)展，讓具有不同藝術(shù)潛能的學生，通過藝術(shù)審美體驗，都有機會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成個性化的審美，塑造健全人格，陶冶高尚情操。其二，當代大學生藝術(shù)素質(zhì)不容樂觀。如會五線譜的學生只占調(diào)查人數(shù)的7.9％，非藝術(shù)類

3、學生入學前接受過美術(shù)教育的僅占20％，中國人參觀藝術(shù)博物館的人數(shù)和頻率遠不及西方發(fā)達國家。由于城鄉(xiāng)差異的存在，占中國人口絕大多數(shù)的農(nóng)村人口的學生本身對藝術(shù)認識不足。很多學生只是習得一技之長，并不太重視藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更有很多的人注重文憑的高低，沒有人認識到藝術(shù)素養(yǎng)對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)有積極的作用。作為校方重視程度不夠，應該開齊的藝術(shù)課程沒有按照標準開設，而重視專業(yè)課的學習，即使有藝術(shù)課的內(nèi)容也是一種擺設，特別是很少有培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)方面的內(nèi)

4、容。第三，藝術(shù)素養(yǎng)研究價值有利于喚起高校學生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)注和重視，有助于提升高校學生藝術(shù)素養(yǎng)教育的整體水平，有助于推動我國文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。本課題的研究正可以通過提高高校學生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時促進社會的文化素質(zhì)不斷完善，更好地發(fā)揮其高校學生進行藝術(shù)素養(yǎng)教育的功能和價值，使自己的人性境界得到不斷地提升，最終適合于社會并實現(xiàn)自我價值與藝術(shù)還有很大的距離。產(chǎn)生這種情況有多方面的原因。一方面，當代大學生的藝術(shù)素養(yǎng)欠佳，無法適應自身及社會文

5、化發(fā)展的需要。另一方面，受到基礎教育的影響。近些年來，由于高考注重文化成績，而忽視了素質(zhì)教育，直接影響到了學生對藝術(shù)學科學習。
　　 本論題共分三個部分。第一部分為當代大學生藝術(shù)素質(zhì)的內(nèi)涵及表現(xiàn)，主要介紹藝術(shù)素質(zhì)的內(nèi)涵、特征以及藝術(shù)教育的門類;第二部分為當代大學生藝術(shù)素質(zhì)缺失原因及培養(yǎng)意義，客觀分析當代大學生藝術(shù)素質(zhì)缺失的原因、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的意義，以及結(jié)合自己研究方向，探討音樂教育的主體作用;第三部分為當代大學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的策