大學(xué)公共體育課計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)可程度與應(yīng)用效果研究——以蘇州大學(xué)公共體育教學(xué)為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）已成為當(dāng)前課堂教學(xué)的熱點(diǎn), CAI克服了傳統(tǒng)教具教法存在的缺陷，成為優(yōu)化教學(xué)的重要方式。在大學(xué)公共體育課堂教學(xué)中，CAI彌補(bǔ)了課本插圖和文字說(shuō)明以及教師講解示范的局限性，克服了傳統(tǒng)教具教法的缺陷，使復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，不可分解的動(dòng)作具體化。CAI不僅有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，發(fā)展智力，還能使教師更好地把握信息，取得良好的教學(xué)效果。本文研究了CAI在大學(xué)公共體育課中的認(rèn)可度與應(yīng)用效果，

2、筆者以蘇州大學(xué)公共體育教學(xué)為例，對(duì)蘇州大學(xué)公共體育課的49名授課教師、90名學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪和問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，了解師生對(duì)CAI的認(rèn)可情況和應(yīng)用效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)(1)蘇州大學(xué)供公共體育使用的CAI設(shè)備不理想；(2)教師認(rèn)可度較一般，主要是因?yàn)閷W(xué)校電腦和網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備不齊整，教學(xué)課件的缺乏，教師自身的計(jì)算機(jī)水平不高等；但學(xué)生多數(shù)持認(rèn)可態(tài)度，表現(xiàn)在對(duì)CAI形式的滿意，對(duì)CAI內(nèi)容的肯定，