基礎(chǔ)教育階段教師資格制度的現(xiàn)狀研究.pdf

1、教師資格制度是選拔教師的第一道門檻,是衡量教師素質(zhì)的職業(yè)許可制度,此制度的建立對提高教師的水平、提升教師的地位、保障教師隊伍的質(zhì)量有著重要的作用。從1995年《教師資格條例》頒布以來,我國對教師資格予以認(rèn)定的工作逐漸走上正軌。對教師資格制度的研究也成為教師管理研究的重要內(nèi)容。本文在閱讀已有的研究文獻(xiàn)、查閱了相關(guān)的政策性文件的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步采用了訪談法,對教師資格申請者施以非結(jié)構(gòu)式訪談,了解教師資格制度在實施過程中的現(xiàn)實情況。進(jìn)而從教師資

2、格的考試、教師資格的認(rèn)證、教師資格的證書管理、教師資格的管理機(jī)構(gòu)及其法規(guī)制定等方面入手,分析當(dāng)前教師資格制度與制度實施中存在的問題,從而提出相應(yīng)的針對性的建議。
　　本文大致分為四部分:第一部分,提出所要研究的內(nèi)容,并對當(dāng)前的研究現(xiàn)狀予以陳述;第二部分,以歷史發(fā)展為主線,介紹了我國不同年代對教師資格的不同要求,并羅列了當(dāng)前我國有關(guān)教師資格制度的法律、條例,這是教師資格制度實施的制度保障;第三部分,從教師資格考試、認(rèn)證、證書管理和教