高校教育基金會項目設(shè)計研究.pdf

1、隨著我國改革開放的不斷推進和經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌以及社會關(guān)系的變遷，高校教育基金會逐漸興起。在基金會成立初期，即20世紀90年代，我國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與高等教育財政體制改革，擴大了高校的辦學自主權(quán)，也極大地增強了高校多渠道籌集資金的積極性，于是政府成為高校教育基金會產(chǎn)生的第一股推動力。此時，高校管理者也確信通過高校教育基金會這一組織可以有效地募集到發(fā)展高等教育和社會公益事業(yè)所急需的資金。因此，在這些綜合因素的推動下，高校教育基金會應(yīng)運而生。

2、　　隨著社會財富的聚集和人們慈善意識的提高以及2004年《基金會管理條例》的出臺，由市場內(nèi)生的高校教育基金會應(yīng)運而生，這類高校教育基金會是市場中財富創(chuàng)造者回饋社會公益事業(yè)的通道，以私募基金會為主。隨著中國市場經(jīng)濟體制的逐步完善以及政府對資源控制能力的減弱，市場內(nèi)生路徑將逐步代替政府推動路徑，成為中國高校教育基金會最主要的產(chǎn)生因素;高校教育基金會的功能將逐步實現(xiàn)從以募集資源為主的“聚財”作用過渡到以回饋社會為主的“散財”作用的轉(zhuǎn)變。與此同

3、時，高校教育基金會的獨立性逐漸加強，社會化程度不斷提高。但高校教育基金會在尋求獨立發(fā)展中，高校教育基金會項目的設(shè)計顯得尤為重要。
　　近年來，高校教育基金會異軍突起，高校教育基金會數(shù)量大幅增加，本文以國內(nèi)外相關(guān)的項目管理理論為研究依據(jù)，從我國高校教育基金會項目設(shè)計的現(xiàn)狀分析入手，提出了項目設(shè)計階段的工作內(nèi)容和重點進行強化高校教育基金會的項目設(shè)計程序控制，構(gòu)建優(yōu)秀的項目運作團隊，在初步設(shè)計階段大力推行優(yōu)化設(shè)計，在項目實施階段引入質(zhì)量

4、功能展開模型和價值管理，并通過基金會的項目設(shè)計管理來論證了所提出的觀點。本文共分為四個部分，圍繞高校教育基金會項目設(shè)計的相關(guān)問題進行展開分析，以此揭示高校教育基金會項目設(shè)計面臨的問題以及探索高校教育基金會項目設(shè)計的新方案。第一部分導論，主要介紹研究背景提出問題、進行文獻綜述、界定核心概念與理論基礎(chǔ)、確定研究思路和方法。第二部分主要分析高校教育基金會項目設(shè)計現(xiàn)狀。第三部分主要是對高校教育基金會項目設(shè)計創(chuàng)新的探索。第四部分是對高校教育基金會