高校受資助貧困學(xué)生的思想政治教育研究.pdf

1、　　近年來(lái)，隨著高校招生人數(shù)的增長(zhǎng)，大學(xué)生的總體數(shù)量迅速增長(zhǎng)。同時(shí)由于東西部差距、區(qū)域差距的擴(kuò)大，在高校的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)自貧困山區(qū)，中西部地區(qū)，他們?cè)谧约旱牟恍概ο?，終于進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了家中幾代人的夢(mèng)想，但是另一道屏障又橫在他們面前，家庭經(jīng)濟(jì)入不敷出，無(wú)法湊齊大學(xué)的生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，很可能要面臨失學(xué)的困境。從2004年的十六屆四中全會(huì)開始，黨提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的新舉措，十七大、十八大相繼提出要貫徹執(zhí)行和諧社會(huì)這一戰(zhàn)

2、略任務(wù)，社會(huì)和諧，就要盡一切可能解決人民生活中出現(xiàn)的矛盾，因此，近年來(lái)，國(guó)家非常重視高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，撥出專項(xiàng)資金資助貧困學(xué)生，充分體現(xiàn)了社會(huì)和諧，以人為本的理念，但是在資助過程中不可避免的出現(xiàn)了一些問題，如受資助學(xué)生的思想、政治教育得不到重視，造成一些受資助學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)初級(jí)階段出現(xiàn)的社會(huì)矛盾，沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，仇視社會(huì)；有的對(duì)于國(guó)家的資助覺得是理所當(dāng)然的事情，不能自力更生、自強(qiáng)自立，一味等待資

3、助；還有的學(xué)生在接受國(guó)家助學(xué)貸款后，覺得不用還錢，導(dǎo)致國(guó)家助學(xué)貸款不能可持續(xù)，給后期的貸款學(xué)生造成了困難等等，因此為了保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼有人，為了保障我們的社會(huì)主義建設(shè)生力軍純潔的黨性，我們務(wù)必高度重視高校受資助貧困學(xué)生的思想、政治教育，特別是愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育。
　　本文主要論述的是對(duì)目前高校受資助學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行研究，第一章主要是選題緣由，高校受資助學(xué)生思想政治教育的國(guó)內(nèi)外的研究綜述，及本論文研究方法，為

4、本文的研究提供建議；第二章是高校資助政策的背景、主要內(nèi)容特征及意義；第三章主要闡述了對(duì)高校受資助貧困學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義；第四章主要詳細(xì)分析高校受資助學(xué)生存在的精神貧困問題，問題有以下幾個(gè)方面：1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀念有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)；2、自立自強(qiáng)精神缺乏；3、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱；4、心理素質(zhì)較差。第五章是加強(qiáng)高校受資助學(xué)生思想政治教育的措施，直接措施有強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)和開展心理咨詢與教育。間接措施有突出

5、職業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。本文寫作旨在通過對(duì)高校受資助貧困學(xué)生的思想政治教育的重視來(lái)踐行我們的“以學(xué)生為本”的理念。
　　從馬克思主義社會(huì)發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據(jù)以人為本是人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，人是主體，一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是人，只有堅(jiān)持以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展，才能徹底解放人，才能使人獲得自由。胡錦濤總書記在2004年3月中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上的講話中指出“要堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”。本文采取了馬克思主義