幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的實踐研究——以蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園為例.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),人類社會已進(jìn)入科學(xué)化時代,科學(xué)教育的重要性日益彰顯,幼兒科學(xué)教育成為一個備受關(guān)注的話題。本研究以蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園為例,研究幼兒園科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)。
　　蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園以科教創(chuàng)新區(qū)的地域優(yōu)勢為背景,進(jìn)行了一系列科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的實踐探索,主要包括以下六個方面:一是進(jìn)行科學(xué)探究性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩個方面。二是充分利用地域優(yōu)勢資源,挖掘科教創(chuàng)新區(qū)得天獨厚的大學(xué)、科

2、技園、圖書館以及學(xué)生家長等優(yōu)勢資源。三是通過集體活動、區(qū)域活動、專室活動以及日常隨機活動,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究游戲活動。四是通過科技節(jié)系列活動、班級科學(xué)小博士以及園外科學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)專題活動等方式,突出探究性游戲的特色。五是通過專家引領(lǐng)、教學(xué)研討、個人專題、科學(xué)論壇、科學(xué)書友會以及各項活動,建設(shè)科學(xué)探究性游戲研究團(tuán)體。六是通過多媒體技術(shù)、電子化資料以及網(wǎng)絡(luò)化方式,突出科學(xué)探究性游戲的信息整合。以上實踐已初見成效,教師的科學(xué)素養(yǎng)逐步提高,幼兒