黔東南州鎮(zhèn)遠縣初中化學課程資源開發(fā)研究.pdf

1、國家基礎教育課程改革在全國范圍逐步深入的推廣,使我國的基礎教育邁向了一個嶄新的時代,課程標準取代了教學大綱成為這次新課程改革的重要標志。化學課程標準對化學教學的實施提出了新的建議和要求,其中“課程資源的利用和開發(fā)建議”為教師提出了新的課題。黔東南州鎮(zhèn)遠縣位于貴州省東部,地處湘黔兩省的交匯之處。是貴州省經國務院公布的全國歷史文化名城之一。這罩是以侗族和苗族為主的多民族雜居的少數民族聚居地,這里具有諸如自然景觀、社會發(fā)展、民風民俗、歷史文化

2、古跡等悠久的歷史文化底蘊和豐富的自然生態(tài)、礦產資源、農牧業(yè)資源、環(huán)境資源等人文與社會環(huán)境資源。居住在這里的人們有著自己的生活方式、飲食文化、服飾文化、民族節(jié)日、獨特的侗族建筑風格、傳統(tǒng)銀飾工藝等,這些都是能促進當地學生很好發(fā)展的化學課程資源。但由于長期以來,少數民族地區(qū)受經濟、交通和文化等落后的社會因素影響下,而少數民族地區(qū)學生在學習課程時沒有興趣,加上本地區(qū)少數民族文化被漢化的現象較為嚴重,絕大部分在校少數民族學生對本民族的文化知道很

3、少,加上國家課程改革的發(fā)展的需要等。黔東南苗族、侗族自治州鎮(zhèn)遠縣是一個多民族雜居的少數民族聚居地,這里的多元文化特色非常突出,由此引起了我從保護當地的少數民族優(yōu)秀文化和促進教育的角度,希望通過研究鎮(zhèn)遠縣初中九年級化學課程資源的開發(fā),為改善當地教學資源缺乏,課程難以吸引學生興趣的狀況。我們要把這些豐富的資源轉化為促進學生全面發(fā)展的與民族地區(qū)獨特性相一致的課程資源,不僅會讓這里的教學發(fā)展水平得到很大的改善,幫助當地的教師樹立主動開發(fā)課程資源

4、的意識,促進教師觀念的轉變,提高教師課程開發(fā)的意識與能力,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,為推動鎮(zhèn)遠縣當地的教育、社會、經濟、文化等各項事業(yè)的全面發(fā)展,為當地培養(yǎng)出更具優(yōu)勢的人力資源。在當前新的歷史條件下,使少數民族地區(qū)豐富資源的價值和內在潛力得到充分的展現。早日實現我國民族地區(qū)的各項事業(yè)的繁榮、發(fā)展和社會進步。本論文包括以下幾個部分:
　　 第一章是緒論。闡述本論文提出研究的背景、研究的意義、研究的目的、研究的主要內容和研究方法等。筆者

5、根據目前已有的各類學術期刊和雜志上還沒有發(fā)現有關于鎮(zhèn)遠縣侗族地區(qū)初中化學課程資源開發(fā)研究的文章,尤其是把侗族地區(qū)特色與化學課程發(fā)展相結合起來的研究仍是一個空白。加上當前在多元文化教育的交融背景下,侗族傳統(tǒng)文化在新一代青年人中流失,為保護優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),對當地的課程資源進行開發(fā)是十分必要和有意義的。而筆者是在此地區(qū)土生土長的當地人,特別對本地民風民俗等基本情況的發(fā)展比較熟悉,為從事本研究具備了一定的優(yōu)越條件,于是決定在導師的指導下,為

6、解決當地化學課程資源短缺的問題,改變當地教師的教學思想,提高當地基礎教育發(fā)展質量和保護當地的優(yōu)秀民族文化的同時,結合當地的實際情況,在當地教師的配合和參與下共同開發(fā)當地的課程資源,實現當地課程資源的共享,為當地培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源,促進當地化學課程改革又快又好的發(fā)展。
　　 第二章是根據本研究的需要,筆者查閱了多篇跟本研究相關的文獻,結合國內外研究的狀況,對相關的核心概念進行了界定,并對關于課程資源開發(fā)的相關理論基礎進行文獻論述等

7、。在充分了解了關于本研究新近發(fā)展的情況下,由此對“課程”、“課程資源”、“化學課程資源"等概念進行了界定;把“多元文化理論”、“多元文化教育理論”和課程資源理論為背景作為本研究的理論支撐。
　　 第三章是論述鎮(zhèn)遠縣少數民族地區(qū)當前基礎教育的發(fā)展現狀。主要說明鎮(zhèn)遠縣在社會經濟與文化發(fā)展、鎮(zhèn)遠縣的基礎教育以及基礎化學教育等方面的現狀情況。通過對鎮(zhèn)遠縣當地少數民族地區(qū)的社會、經濟、文化、人口發(fā)展等方面的論述和了解,充分研究和把握這些因

8、素對當地教育之間的影響和作用,為本研究的進行提供了支持。
　　 第四章是鎮(zhèn)遠縣化學課程資源開發(fā)現狀調查,師生問卷調查部分。該部分通過實地走訪和調查的方式對鎮(zhèn)遠縣的初中化學九年級新課程資源丌發(fā)和利用中存在的問題進行深入了解,以便自已能更有針對性的解決當地化學教育中存在的矛盾,為自己對進行本地化學課程資源的開發(fā)更能適應當地的教育的發(fā)展。
　　 第五章是根據鎮(zhèn)遠縣當地的實際情況,對初中化學課程資源進行開發(fā)。介紹了開發(fā)原則,依據

9、開發(fā)的原則,對鎮(zhèn)遠縣目前初中九年級使用的人教版義務教育課程標準《化學》(上下冊)實驗教科書部分按單元依次進行了課程資源開發(fā)。為此為當地教師的教學提供一定的幫助和作為課堂教材的有益補充,而且想給進一步研究該地課程資源的其他學者提供參考和借鑒的作用。
　　 第六章是通過對鎮(zhèn)遠縣課程資源開發(fā)研究進行的啟示和反思,針對鎮(zhèn)遠縣通過調查在課程資源開發(fā)方面出現的矛盾和問題,對鎮(zhèn)遠縣的初中化學九年級課程資源的開發(fā)做出了一些建議和意見。