小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用教科書的現(xiàn)狀研究.pdf

1、教科書是課程的重要組成部分,直接反映課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容與方式。教師合理地使用教科書不僅可以稀釋教科書的負(fù)向功能,而且是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和手段。本文主要采用問(wèn)卷和觀察等方法,以682名小學(xué)數(shù)學(xué)教師為對(duì)象,調(diào)查教師使用教科書的現(xiàn)狀。研究的內(nèi)容主要包括教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書,教師教科書使用方式,教師使用教科書的方法,教師對(duì)教科書各部分內(nèi)容使用,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書的方式,教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與教科

2、書使用,課程資源與教科書使用,教師教科書使用反饋和教師使用教科書遇到的困難等。
　　本研究發(fā)現(xiàn)的教師使用教科書的主要問(wèn)題:(1)教師教科書使用偏離課程標(biāo)準(zhǔn);(2)偏離課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)使阻礙教師“依標(biāo)”使用教科書;(3)教師傾向于依賴教科書;(4)教師使用教科書以教師中心的方法為主,忽略了學(xué)生的主體性;(5)綜合與實(shí)踐活動(dòng)和問(wèn)題研究這兩部分內(nèi)容使用效果需改善;(6)教師忽視以自主、合作和探究等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書;(7)過(guò)程

3、方法情感與態(tài)度價(jià)值觀維度的教科書學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)被忽略;(8)教師教科書使用反饋渠道不暢;(9)教科書使用的相關(guān)條件性資源比較缺乏,影響教科書使用效果。
　　基于教師使用教科書的現(xiàn)狀和對(duì)問(wèn)題的分析,筆者給教師、教材研發(fā)部門和教育行政部門提出如下建議,以期提高教師教科書使用的效果和教科書編輯的質(zhì)量。給教師的建議:(1)全面、綜合地依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書;(2)教科書使用理念的省思與轉(zhuǎn)化;(3)依據(jù)學(xué)生需要“二次開(kāi)發(fā)”教科書;(4)重構(gòu)課程資