對(duì)小學(xué)生操行評(píng)語的調(diào)查研究.pdf

1、作為教育評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分，操行評(píng)語的重要性日益突出，也越來越受到人們的關(guān)注和重視。操行評(píng)語作為一種評(píng)價(jià)性的書面話語，是在師生之間生動(dòng)的交往過程中產(chǎn)生與形成的，是師生之間的一種無形的、不同于一般形式的交流與對(duì)話。這種對(duì)話與交流能增進(jìn)師生之間的情感與信任，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的至關(guān)重要。在新課改的背景下，很多教師在實(shí)踐中也積極地做了改革。然而，現(xiàn)實(shí)中操行評(píng)語的狀態(tài)不甚理想，無限的夸大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，不切實(shí)際的的期望等等，操行評(píng)語從一

2、個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。
　　本論文以“操行評(píng)語”為切入點(diǎn)，分析前人針對(duì)操行評(píng)語已有的研究，這些研究主要集中在關(guān)于操行評(píng)語的寫作研究、功能研究、改革研究及操行評(píng)語與師生關(guān)系的研究，試圖找出新的研究思路。其次，進(jìn)入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)收集的操行評(píng)語進(jìn)行文本分析，從評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、形式、功能等不同方面進(jìn)行分類。然后，立足實(shí)際，通過實(shí)例，對(duì)操行評(píng)語的形成過程、形式、內(nèi)容、作用、功能、及對(duì)師生關(guān)系的影響等不同方面進(jìn)行分析，將真實(shí)、立體的操

3、行評(píng)語呈現(xiàn)出來。最后，運(yùn)用多元智力理論、交往行為理論、主體間性理論，提出教師應(yīng)樹立正確的智力觀、評(píng)價(jià)觀，積極去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性。同時(shí)，教師應(yīng)俯下身體，多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)真正的師生交往，建立民主平等的師生關(guān)系。
　　因此，操行評(píng)語在具體實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者相結(jié)合的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)體系，采用多元評(píng)價(jià)方式，針對(duì)不同學(xué)生的不同特