中等職業(yè)學(xué)校文化課有效教學(xué)：現(xiàn)狀與策略.pdf

1、有效教學(xué)的思想由來(lái)已久，人們?yōu)榱诉_(dá)到理想的教學(xué)效果進(jìn)行著孜孜不倦的追求，長(zhǎng)久以來(lái)這一思想受到眾多學(xué)者的關(guān)注，也是當(dāng)今教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)問(wèn)題。本論文以現(xiàn)存中等職業(yè)學(xué)校文化課課堂的現(xiàn)狀為對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法開展研究，研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)存的中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)整體還存在著低效的情況，而且在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面有著缺陷，針對(duì)存在著的不足，研究者提出了相應(yīng)的策略和建議。全文分為四個(gè)部分。
　　第一

2、部分，從宏觀和微觀的視域來(lái)闡述了課題研究的背景和時(shí)代意義，并提出本研究的思路、方法以及研究對(duì)象和理論基礎(chǔ)。
　　第二部分，對(duì)有效教學(xué)的相關(guān)的概念進(jìn)行界定。其中包括職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、文化課、中等職業(yè)學(xué)校文化課、有效教學(xué)的概念以及與無(wú)效教學(xué)，并且論述了有效教學(xué)、低效教學(xué)、無(wú)效教學(xué)和負(fù)效教學(xué)之間的區(qū)別。對(duì)有效教學(xué)研究的國(guó)內(nèi)外成果進(jìn)行論述。
　　第三部分，主要是論文數(shù)據(jù)的分析部分，研究者把文化課課堂教學(xué)分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、