伯克利學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理研究與借鑒——基于伯克利2002年《學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃》文本的分析.pdf

1、論文題目：伯克利學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理研究與借鑒——基于伯克利2002年《學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃》文本的分析專業(yè)：高等教育學(xué)碩士生：唐自單指導(dǎo)教師：張興中文摘要進入21世紀，各國綜合國力的競爭日趨激烈，綜合國力的競爭最終是科技和人才的競爭，而人才的基礎(chǔ)在教育。為提高我國綜合國力和國際競爭力，我國加快建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐，“985工程”的實施進一步縮小了我國名牌大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距。但是，總的來講我國名牌大學(xué)與世界一流大學(xué)相比在很多方面仍存在很大的

2、差距，這種差距主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平方面。進入21世紀以來，特別是2003年以來，國內(nèi)高校對戰(zhàn)略規(guī)劃與管理的研究形成熱點，但目前研究存在很多的問題和不足，國外案例介紹多，國內(nèi)實踐研究少，對學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理重要性認識不足等。與此同時，加州大學(xué)伯克利分校在2002年編制了《學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃》用以指導(dǎo)學(xué)校在新挑戰(zhàn)下保持全面卓越，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，規(guī)劃取得了良好的效果，其學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理的成功經(jīng)驗無疑值得詳細研究與借鑒。本文從構(gòu)建世界一流大學(xué)的研究背景出

3、發(fā)，選取加州大學(xué)伯克利分校作為個案研究對象，以其2002年《學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃》文本為基礎(chǔ)，關(guān)注伯克利的學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理問題及其借鑒意義。文章共分五章：第一章從論述我國名牌大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距出發(fā)，分析了高校學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理問題研究的背景、研究的理論和實踐意義，闡述了本文研究目的和研究思路，并在此基礎(chǔ)上比較全面的綜述了我國當前高校戰(zhàn)略規(guī)劃管理的研究成果：第二章對戰(zhàn)略等相關(guān)概念進行了界定的基礎(chǔ)上對戰(zhàn)略規(guī)劃管理三個階段一戰(zhàn)略規(guī)劃編制、戰(zhàn)略規(guī)劃

4、實施、戰(zhàn)略規(guī)劃評估一進行了分析；第三章對伯克利學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃的編制、實施與評估進行了較為詳細的介紹；第四章對伯克利學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃的主要內(nèi)容進行了介紹；第五章探討了加州大學(xué)伯克利校學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理成功經(jīng)驗與實踐對我國重點大學(xué)實施學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理的幾點啟示。借鑒伯克利學(xué)術(shù)戰(zhàn)略規(guī)劃管理的優(yōu)秀經(jīng)驗，我國重點大學(xué)特別是研究型大學(xué)b吞誓，?！?，童’墓每翟，幸，1引^：≯毫，f●、攥‘簟復(fù)f毒棗奇鼉每魯JI黛鼉AbstractInthe2lstcentu

5、rytheinternationalcompetitionofcomprehensivepowerisbecomingincreasinglyfierce，amongwhichtechnologyandhumanresourcessetthefinaldecisionwhileeducationcreatingintelligenceInordertoimproveourcomprehensivenationalpowerandinte

6、rnationalcompetitiveness，wehaveacceleratedthepaceofbuildingworldclassuniversitiesinthepastfewyearsandtheimplementationofthe”985Project”hasfurthernarrowedthegapbetweenChina。Sprestigiousuniversitiesandworld—classuniversiti

7、esHowevercomparedwithworld—classuniversities，China’sprestigiousuniversities，inmanyways，arestillleftbehindandthegapismeasuredbyacademiclevelSincethebeginningofthe21stcenturyespeciallysince2003，thestudyofstrategicplanninga

8、ndmanagementhasbecomehotindomesticcollegesanduniversities，butthere’Salotofproblemsandshortcomings，suchastOOmanyforeigncasestudies，fewstudiesofdomesticpractice。andlessawarenessoftheimportanceoftheacademicstrategicplanning

9、andmanagementAtthesametime，theUniversityofCalifomia，Berkeleyin2002prepareda”StrategicAcademicPlan”toguidetheschooltomaintainoverallexcellenceundernewchallengestOachievesustainabledevelopmentWiththeresultofgoodperformance

10、，thesuccessfulexperienceoftheacademicstrategicplanningandmanagementisundoubtedlyworthyofdetailedstudyFromthebackgroundofbuildingworldclassuniversities，thispaperselectstheUniversityofCaliforniaatBerkeleyasacasetostudyits2

11、002”StrategicPlan”withtextbasedandtofocusBerkeley’Sacademicstrategicplanningandmanagement，withthepurposeoflearningfromitsSignificanceThisarticleisdividedintofivechapters：thefirstchapterstartingfromthegapbetweenthediscour

12、seofChina’Sprestigiousuniversitiesandworld—classuniversities。analyzesthebackgroundinformationofacademicstrategicplanningandmanagement，makesconclusionofthetheoreticalandpracticalmeaningofthestudyexplainsthepurposeandresea

13、rchprocessofthisstudyandgivesacomprehensiveoverviewofcurrentuniversitystrategicplanningandmanagementresearch；thesecondchapteronthebasisofdefiningsomebasicconceptions，givesanalysisofthethreestagesofstrategicplanningandman

14、agement—strategicplanning，strategicplanningandimplementationstrategyplanningandevaluation；ChapterIIIgivestheBerkeleyacademicstrategicplanning，implementationandevaluationamoredetailedintroduction；Berkeley’Sacademicstrateg

15、icplanningisintroducedinChapterIVthefifthchapterdiscusseswhatwecanlearnfromthesuccessfulexperienceandpracticeoftheUniversityofCaliforniaBerkeleyschoolsacademicstrategicplanningandmanagementLearningfromtheExcellentexperie