初中英語教師口語策略和口語水平的相關(guān)研究.pdf

1、　　大部分中國的英語學(xué)習(xí)者都不太清楚：應(yīng)該如何有效地去提高自己的口語？如何去練習(xí)自己的口語？用什么方法比較有效？重點(diǎn)應(yīng)該是什么？在口語表達(dá)的時(shí)候，很多人的口音很重，有很明顯的中式英語，口語表達(dá)的語法出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，用的語法結(jié)構(gòu)過于簡單，表達(dá)不夠流暢連貫，口語表達(dá)所用的詞匯不夠準(zhǔn)確，詞匯范圍較小等種種情況。初中英語教師雖然已經(jīng)踏上了工作崗位，但是很多老師口語表達(dá)能力還相對(duì)欠缺，口語學(xué)習(xí)，練習(xí)的效率有待提高。針對(duì)這種情況，本文作者根據(jù)實(shí)證調(diào)查

2、研究試圖找出一個(gè)關(guān)系：初中英語教師口語學(xué)習(xí)策略和口語水平的相關(guān)性。本文圍繞這個(gè)主旨，通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：
　　第一部分對(duì)本文主題的三個(gè)核心概念進(jìn)行文獻(xiàn)分析。這些概念有：學(xué)習(xí)策略，語言學(xué)習(xí)策略，口語策略，口語水平。本研究采用 Oxford(1989)對(duì)語言學(xué)習(xí)策略的定義以及分類，同時(shí)闡述了國內(nèi)外的對(duì)語言學(xué)習(xí)策略的研究綜述。
　　第二部分對(duì)研究過程進(jìn)行的了具體的闡述。本研究的對(duì)象是廣東省梅州市的68 名初中英語教師

3、。研究的方法是文件調(diào)查和口語測(cè)試。所有通過調(diào)查與測(cè)試收集到的數(shù)據(jù)都通過SPSS 16.0軟件進(jìn)行分析。目的為了解決以下三個(gè)問題：(1)初中英語教師的口語策略總體運(yùn)用情況如何？(2)初中英語教師口語水平較好的和初中英語教師口語水平較低在運(yùn)用口語策略方面有何差異？(3)初中英語教師的口語策略和口語水平是否相關(guān)？如果相關(guān)，哪方面相關(guān)，相關(guān)程度何如？
　　第三部分針對(duì)第二部分的數(shù)據(jù)結(jié)果與分析進(jìn)行討論，分析原因。
　　第四部分