初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，交際能力與合作能力是人們立足社會(huì)必須具備的兩種基本能力.學(xué)校作為培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，如何在學(xué)校教育中激發(fā)學(xué)生的交流與合作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流與合作的能力，是時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。
　　 正是在這樣的背景下，新一輪的基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革提出：“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出

2、發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程”①初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)正是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課程改革的要求而產(chǎn)生的一種新的學(xué)習(xí)方法。
　　 結(jié)合初中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)是指以初中英語(yǔ)課堂為載體，在教師的參與和指導(dǎo)下，學(xué)生在2-6人組成的異質(zhì)合作學(xué)習(xí)小組中以英語(yǔ)

3、為主要交流工具，互相合作、互相幫助，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高總體運(yùn)用英語(yǔ)的能力，然后通過(guò)展示、測(cè)驗(yàn)等方法交流學(xué)習(xí)成果，最后教師和學(xué)生根據(jù)小組成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的一種學(xué)習(xí)方法。
　　 本文緊緊圍繞“初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)研究”這一總論題，分四部分展開(kāi)研究。第一部分導(dǎo)論，作為論文的起點(diǎn)，闡明了為什么研究這一論題，然后對(duì)國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理和歸納，最后介紹了自己的研究思路和研究方法。第二部分英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)概述，首先總結(jié)了英

4、語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，提出了英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的定義，然后將它與傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂小組學(xué)習(xí)進(jìn)行了比較，最后提出了英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的原則、意義和理論基礎(chǔ)。第三部分闡述了影響英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的因素，筆者從英語(yǔ)課堂學(xué)與教相互作用的過(guò)程的角度出發(fā)，重點(diǎn)分析了影響英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的五大因素，結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)例論證了初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)施中，應(yīng)考慮到多方面因素的變化，采用合作學(xué)習(xí)方法與其他方法相結(jié)合，以滿(mǎn)足不同的教學(xué)要求。第四部分英語(yǔ)