論初中英語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí).pdf

1、合作學(xué)習(xí),被認(rèn)為是近年來最有創(chuàng)意和最有效果的學(xué)習(xí)方法。它正在世界范圍內(nèi)取代傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法。因此越來越多的教學(xué)專家和教師正在關(guān)注這一新興的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語課堂主要是老師控制和支配的。老師是知識的權(quán)威,他們占據(jù)著課堂的大部分時間。學(xué)生只是坐在那被動的聽。他們沒有機(jī)會去參與教學(xué)。教學(xué)方法單調(diào)乏味。教師強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的語法和句型的教學(xué)。這種方法很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而且,教師往往忽視去培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。因此,學(xué)生在這種

2、傳統(tǒng)課上收獲甚少。然而,合作學(xué)習(xí)主要關(guān)注的是學(xué)習(xí)者的態(tài)度,興趣,動機(jī)和學(xué)習(xí)策略,這一點正好與國家教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神的指導(dǎo)意見相符合。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)習(xí)者通過彼此的幫助,鼓勵和尊敬來共同完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)他們的社會發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)課堂里,學(xué)生是主體,他們被給與更多的時間和機(jī)會去和他們的同伴一起合作共同解決問題。他能夠使學(xué)生自由的表達(dá)和交換彼此的觀點以及用英語互相交際,符

3、合語言學(xué)習(xí)的特點。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感覺輕松,渴望學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)熱情極大提高。
　　 本文的目的試圖去探求初中英語合作學(xué)習(xí)的實效性及是否學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度通過合作學(xué)習(xí)有了很大改變；他們的成績是否有了提高。作者采用共同學(xué)習(xí)的小組模式分別進(jìn)行了前測,后測,問卷調(diào)查和訪談等形式進(jìn)行了將近四個月的實驗來驗證問題的提出。本文分析了合作學(xué)習(xí)的意義,因素以及它的應(yīng)用。通過數(shù)據(jù)的分析,作者最后得出結(jié)論即學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度通過合作學(xué)習(xí)有了很大改變并