案例教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用研究.pdf

1、案例教學(xué)這一教學(xué)方法在管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的成功運(yùn)用，有效地證實(shí)了這是一種行之有效的教學(xué)方法。將案例教學(xué)引入到思想政治理論課教學(xué)中，課程本身的特殊性賦予了案例教學(xué)更為豐富的內(nèi)涵、特征和意義。高校思想政治理論課案例教學(xué)不僅具有一般案例教學(xué)的特征，包括以案例為基本教育信息載體和平等互動(dòng)的師生關(guān)系，而且具有更為完備的教學(xué)目標(biāo)體系，涵蓋了理論知識(shí)的掌握，綜合能力的發(fā)展和思想品德的陶冶等三個(gè)方面，與此同時(shí)，它的案例討論結(jié)果也不同于一般案例教學(xué)

2、，表現(xiàn)為允許相對(duì)有限的多元結(jié)果存在。
　　 在高校思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的目的是為了順應(yīng)課程教學(xué)改革的潮流，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。自案例教學(xué)引入高校思想政治理論課至今，通過(guò)有效借鑒其他學(xué)科案例教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，加之以思想政治理論課教師的辛勤探索，在思想認(rèn)識(shí)、運(yùn)用方式以及運(yùn)用成效等方面已經(jīng)取得了實(shí)質(zhì)性的突破。但是仍然存在一些不足，需要加以改善，主要表現(xiàn)為，對(duì)案例教學(xué)的理解存在偏誤、對(duì)案例教學(xué)“不完全適應(yīng)”、案

3、例教學(xué)的載體相對(duì)“貧乏”、案例教學(xué)的過(guò)程有待改進(jìn)、案例教學(xué)的管理體制有待完善等五大方面的問(wèn)題。
　　 本文基于對(duì)高校思想政治理論課案例教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀的綜合分析，著眼于進(jìn)一步提高案例教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用的效果，提出了相應(yīng)的對(duì)策，認(rèn)為要從科學(xué)定位案例教學(xué)和準(zhǔn)確把握案例教學(xué)內(nèi)涵兩個(gè)方面著手來(lái)糾正對(duì)案例教學(xué)的理解偏誤，思想政治理論課教師、學(xué)生和教學(xué)管理者要做出不同程度的努力來(lái)適應(yīng)案例教學(xué)，重視案例資源的開(kāi)發(fā)與共享，從案例選取