湖南省中學(xué)體育教研組長(zhǎng)在學(xué)校體育中的引領(lǐng)作用研究.pdf

1、在新課程改革的時(shí)代背景下，體育教學(xué)工作日益受到大家的重視，作為體育教學(xué)工作的帶頭人-體育教研組長(zhǎng)，他的作用不容忽視，其自身角色認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的好壞關(guān)系到的不僅是體育教研組的工作開(kāi)展，而且還關(guān)系到體育新課程改革的推進(jìn)，以及學(xué)校體育教育的發(fā)展水平。所以，本文在對(duì)中學(xué)新課程改革時(shí)期學(xué)校體育教育的理念，體育工作內(nèi)容，學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及體育教研組長(zhǎng)的職責(zé)進(jìn)行全面地了解后，運(yùn)用教研組、社會(huì)角色、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)理論，提出新課程改革時(shí)期社會(huì)對(duì)教研組組長(zhǎng)的角色

2、期望為新課程的領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)、教研活動(dòng)的引領(lǐng)者，青年教師的引導(dǎo)者，學(xué)校體育工作的協(xié)調(diào)者、管理者及道德素養(yǎng)示范者。
　　 本文筆者采取問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法對(duì)湖南省高中的體育教研組長(zhǎng)的角色期望和角色實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究，其中發(fā)放48份問(wèn)卷調(diào)查表，收回有效問(wèn)卷44份，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作當(dāng)中，體育教研組長(zhǎng)的行為表現(xiàn)與社會(huì)對(duì)他的社會(huì)角色期望相差較遠(yuǎn)，并嘗試對(duì)目前體育教研組長(zhǎng)工作狀態(tài)概括性的分類為迷茫依賴型、溝通協(xié)調(diào)型、單打獨(dú)斗型、主動(dòng)創(chuàng)生型和

3、和諧核心凝聚型。通過(guò)對(duì)湖南省體育教研組長(zhǎng)在學(xué)校體育教育工作中引領(lǐng)性不強(qiáng)的原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有體育教研組長(zhǎng)對(duì)自身角色意識(shí)有偏差，自身職權(quán)的行使不到位及受“影子效應(yīng)”的影響外，還有上級(jí)部門對(duì)體育教研組長(zhǎng)的選拔、考核體制和培訓(xùn)體制的缺失有關(guān)。
　　 筆者基于冰山模型對(duì)體育教師的勝任特征模型進(jìn)行分析并提出體育教研組長(zhǎng)的勝任力主要包括知識(shí)、技能、社會(huì)角色、自我認(rèn)知、人格特質(zhì)及動(dòng)機(jī)這六個(gè)方面。并提出要提升體育教研組長(zhǎng)的勝任力要從提升教研組長(zhǎng)