貢山獨龍族怒族傈僳族高三學(xué)生地理命題推理能力的人類學(xué)案例比較研究.pdf

1、命題推理能力是體現(xiàn)個體邏輯思維能力水平的標志之一。在中國邊疆少數(shù)民族地區(qū)，探究少數(shù)民族學(xué)生命題推理能力的差異，提高少數(shù)民族學(xué)生的命題推理能力，是教師有效教學(xué)的必要手段。
　　 為探尋不同民族學(xué)生的認知心理品質(zhì)和文化性格差異，本論文以比較法、自然實驗法、參與觀察、田野工作和量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合等方法，以云南怒江州貢山縣第一中學(xué)六名高三學(xué)生的地理命題推理能力作為研究對象，探討地理命題推理能力的認知差異以及個性和文化性格對認知方式

2、和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，以及有基于此的因材施教的方式方法。
　　 本論文研究主要包括三部分。
　　 第一章介紹本論文的研究背景，陳述人類學(xué)田野工作的地點的遙遠、旅途的危險和生活的艱苦，交待研究對象的基本情況，說明研究工具和數(shù)據(jù)收集的過程。
　　 第二章首先從線性命題、條件命題和范疇命題這三個方面對案例學(xué)生的命題推理能力進行數(shù)據(jù)量化的統(tǒng)計和分析，從中發(fā)現(xiàn)案例學(xué)生不同的認知心理品質(zhì)。在量化數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從研究對象所處的生物